接连三本书，令他们无语，还好是启蒙教材，不然他们会耻于用这些教材来授课。

还有最后一本：东汉地图集。

这本书让他们眼前一亮，如此详细而精美的地图，视为宝物也不为过。

因为吕布影之子”的光环，他们也追问怎么来的，只想将眼前的这本“东汉地图集”占为己樱

“主公，不知这本地图书籍能不能……”陈宫有些难以启齿，其他三人同样带着渴望的目光。

咳咳……吕布大方的含笑道：“这本来就是为你们准备的，但是私下不可轻易传了出去。”

因为活字印刷不能印制地图，吕布一次性从系统兑换十本，送了貂蝉和吕玲绮各一本，然后拿出两本找人秘密临摹画制。

将来要推广，用于教学，需要许多，让吕布全部兑换，他也心疼，需要许多积分的。

“多谢主公/大将军。”

除了蔡邕，陈宫，秦云，刘熙都已经认吕布为主公。

“没什么，知识就应该分享嘛。”吕布一副慷慨的样子，随即拿起面前的汉语拼音启蒙教材道：“这个汉语拼音中的拼音，除了公台，你们三位应该都不了解。”

“其实很简单，我们识字读字，读出来的音，就是拼音想要描述的……”

着，吕布亲身示范，将字母的读法，写法，用法等简单的给他们了一下。

大约用了一炷香的时间后，吕布停下，而后喝了一口茶，缓了缓道：“你们不懂的可以问公台，我的意思是这拼音对于文化的传播和传承有重要的意义，因此无论花多少时间都要执行下去。”

经过吕布的阐述，蔡邕，刘熙和秦云三人对拼音有了新的认识，齐声道：“我等赞同！”

好了，拼音的问题解决了。最后就是看看，四人还有没有其他要补充教材。

蔡邕起身道：“老夫认为，大将军给出的三本启蒙书籍对于识字有助意，但是缺少教人品德和为饶准则……老夫建议从四书五经中选取些编写成一本启蒙教材。”

对于，蔡邕的建议其他三人逗认可，只是吕布不这么认为，四书五经的都是文言文，你要让屁孩怎么学其中的深奥道理。

但是，吕布却认为蔡邕的出发点是好的，启蒙不只是识字断句，还要树立好的品德和基本的是非之观。

除了四书五经，还有什么好的选择呢？

吕布陷入沉思，想着自己学所读过的语文书籍，久久之后，他眼前一亮，道：“四书五经中的道理深奥，直接用于启蒙教材不是最好的选择。”

“我认为，要用于启蒙，就不能太深奥，孩子很难明白。不如，选取四书五经中的教人品德的句子，然后结合历史上的人物事迹或者直接编写故事，以一个故事的形式教育他们为饶道理，如此孩子们能容易接受，也能传达想要教授的道理，一举两得，你们认为如何？”

“对于启蒙的孩子来，寓教于乐，事半功倍。”

寓教于乐……四人心中仔细推敲着，越想越觉得很不错。孩就喜欢听故事，从故事中领悟道理，确实时另辟蹊径。

最后，四人都同意了。

之后，他们有对如何划分年轻进行分层次教学进行探讨。

……这不是一两次就能解决的，如今在交州，绝大部分人都不识字，启蒙不只是孩，十几二十岁的人也需要启蒙，因此，需要因地制宜。

…………

(本章完)