这一幕透露出的重要信息，让我一下子明白了许多：

这里的每间教室，都有人！

不仅如此，教室里还有灯光，但都被厚窗帘挡住了，所以给人一种“整栋楼没人”的错觉！

“所以，这栋楼......”我边想边退后，从一楼楼道退到教学楼外的空地上，望向面前这栋巨大的教学楼，原本寂静的巨物，在这一刻变得静谧且危险。

“好家伙，这里面全是‘人’是吧......”我感到心底传出隐隐的震撼，但又调了调心绪，“好吧，这也说明了，学校的人都爱安静，不喜欢打扰别人，至少从表面上来看是这样。”

我吸了一口气，一边安慰自己，一边脑补着这些学生在教室里究竟是什么样的状态，一边回到走廊。

“那个学生朝我做了个噤声的动作，是有什么特殊含义吗？如果我发出声音会怎么样？”

在不断地思考中，那份压在心头压迫感，更重了一些。

“看来现在是上课时间，学生们都在教室里，所以，这里有‘下课时间’这种东西吗？”我不由得开始推理这里的规则，朝厕所走去。

厕所位于走廊的一侧，除了进入厕所，也可以继续，或者走上旁边的楼梯；如果继续走，经过厕所的门口，可以走出教学楼，来到教学楼外面的小径，此刻，小径上也被浓浓的黑暗笼罩，看不清有什么，唯一可以肯定的是，如果有人在那个地方伏击我，我可是无路可逃的，这让我始终没有靠近厕所门口。

“没有那么简单啊，本以为楼里没有人的，现在这情况，好像下一个转角出现人，都不算奇怪啊......”

我来到楼梯口，按理说，楼梯口会有一些学校的示意图，果不其然，我发现了一张贴在墙上的教学楼楼层示意图，但，在这张示意图旁，还有别的东西。

那也是一张纸，写着一些校规，右下方印着水印，和教学楼楼层示意图一样，都是校方的校徽，

那是一个圆形图案，其主体，是由一大堆字组成的乱麻，字与字重叠在一起，实在看不懂是什么，但，总是让人觉得眼熟。

“嗯？好像在哪儿见过？”我想着，抬起手，目光下移，落到左手手腕上，那儿印着学校管理者的咒印，也是由字符拼凑而成的符号。

“看来，这也是校方印发的东西，但有些奇怪啊，”我抬起眼，再次审视这份校规，发现上面写的东西不太对劲。

乍一看，确实是规则，但没有标题，且第一项规则就十分奇怪：

1.远离未佩戴胸牌的成年人，他们不可信任，哪怕他们可以出示了管理者的咒印。

“嗯？我不就是这种情况吗？胸牌是什么？我现在的身份是校工没错啊......”我看着一个个黑色字体，皱起眉头，“那岂不是说，我还得搞一个胸牌，否则这里的人都不信任我喽？胸牌的目的......是防伪装成校工的外来者吗？”

想着，我继续向下看去：

2.未经允许，不可在走廊大声喧哗，如果违反了此项规定，请自行承担后果。

“嗯......”我摸索着下巴，“这就是刚才那个学生做噤声动作的原因吗？提醒我不要发出声音？意义是什么？打扰学生上课？如果真的是这样，那这个‘未经允许’，又是经过谁的允许呢？老师吗？如果这个推理没错的话，后面的‘自行承担后果’，就是老师出面来制止喽？”

我越想越是这样，但还是不太理解，“可是，有必要把这种事情写成规则吗？还是说，这条规则，另有目的？”

手头信息太少，我还是得不出什么结论，只能继续往下看：

3.如果你的班主任近期举止异常，请向年级部信箱投送信件，并如实反映，如果年级部未做任何反应，请保持你原来的生活轨迹。

“嗯？举止异常？什么才算‘举止异常’？还有，”我看了看四周，“那个举报信箱又在哪里？是在年级部吗？”我摸着下巴，继续向下看：

4.学生可以积极参加社团活动，若一周内死亡次数超过三次，请向你的班主任报备。

“呃，虽然看起来很怪，但联系到这里的‘不死诅咒’，也就理解了，”想到这儿，我抬起手，看着上面的咒印，这东西能让人不死，当然了，得在学校的范围内，“这么说来，我得重新审视学生的生死观了，他们对‘死’的理解，应该和‘游戏失败’差不多。”

目光继续下移，第五条：

5.不要谈论年级部；不要试图寻找年级部；不要试图接触和年级部有关的任何东西；如果有人和你讨论和年级部有关的任何信息，请及时上报。

“嗯嗯嗯？什么东西？”我又仔细看了这句话好几遍，还是没读懂，“为什么禁止接触年级部？如果不能接触年级部，那‘向年级部信箱投送信件’该怎么做？这不自相矛盾了吗?”

我又贴近仔细看了看这条规则，每个黑字，都无比清楚。

“到底在搞什么？这个年级部究竟是什么样的存在？可以向他们投检举信，但不能和他们有任何接触，甚至讨论都不行......”我想着想，不由得感到烧脑，“这算什么，规则类怪谈？”

再向下看：