他在一年级的时候学习还是比较自觉的，在二年级的时候我生了时候他现在就会钻空子，就趁着我在照顾的时候，他就会玩不认真的去学习，一边学一边玩或者逮着空子就到处转一转，然后要在这边念个什么橡皮泥，要不然那边就去给你画个画，就偷偷的玩个手机就这样子。

导致现在写作业已经养成了一个拖拖拉拉的计划，你孩子的作业量大不大的就是说正常情况下一个小时是可以完成的，如果一个小时可以完成在这样的一个时间段这个年龄，首先你要做到什么让老大不用。

出生减少或者剥夺了你对她的爱和关注，如果出生一定要把老大纳入到成长过程当中，你在这方面你是小组长，在你弟弟就是你的兵？让他有一种优越感，他有权力背后是责任，有些事情呢，你要让他觉得唉，弟弟出生了，妈妈不会觉得弟弟出生而剥夺对我的爱，它不会产生这种落差，如果他产生这种落差的话，那就可以给你出出现各种幺蛾子了，在我好后悔，但是有时候又控制不了自己，不是说他以后写作业他边玩边写作业写到十一二点，我给他规定说老师说一个小时能完成，那你写两个小时，然后再加上我给他布置的作业也就是半个小时能完成的，但是他。

他跟我写保证书或者是，就给我认错也就非常多，这种言而无信知道吗？你说到做不到她跟着也说到做不到，这是一个另外一点，你自己一定要掌握一个非常重要的一个度的问题孩子上一二年级，我现在想告诉你学习这件事情不要看得太重你就不要给他额外再布置作业了，把老师布置的作文已经非常好了？

别弄到最后孩子到了能反抗你的时候一厌学那你更傻？我最担心的是一错再错呢。周六周天不上补习班没老师不不可能说那就让孩子玩吗？在家里跟你跟弟弟一起玩或者帮你做点家务跟孩子一起做一些她喜欢做的事情吗？

从来都没过，挺好的，天天玩都对着呢，孩子到了四五年级之后，很多就是量化的东西，学习的东西他一定要把它习惯和规矩给他培养成不见得是要弄很长时间？有工作没休息你也不干，你也烦躁的，一再强调让孩子能感受到你们对他的爱和重视，这是所有教育方式教育理念的一个前提，如果没有这个钱前提的话，你所有的东西就只剩下什么唠叨，埋怨，然后他就会改掉这种拖拖拉拉的，也不是在这里面，他敢肯定还有个过程在这为什么我经常在强调。

而这时候的方法是什么命令？要求只会是没有太多主的，你可以不懂你可以不明白，但是必须做，但是当你这样做的时候孩子不会去接你，我懂吗他就没有问题，我说爱是无条件的，管理教育是就事论事的，你看这件事你做的对，我一定要让你受罚，我罚你收拾你的前提是因为你这件事做错了，我一定不会告诉你，因为你这件事做错了这个能听明白吗？爱是无条件的对你怎么做妈妈都会爱你，但是我对你的管理这件事情一定是就事论事的，错了就错了，错了就有后果的，不是做了没事我。你的后果你看你的后果，收拾孩子情绪化当成爱孩子的一种表现。

我现在想告诉你不可说百分百不做孩子，我不认同这个说法，但是千万不要把它做孩子成为一种习惯性动作就打皮了，不仅是打皮了的问题，最后你跟孩子的心理距离也越来越远，况且老二的出生本身就让他已经在情感上，精神层面已经受冲击着了，但明显你关注他的时间大幅度压缩着呢，你要让小的都是你，你跟小子争什么呀？在这里面好小的要大的话错和对要分清楚了，不是因为小他错也是对对，我那边守护幸福，我希望你有机会弄回去好好瞧一瞧，守护幸福。

做完再给他布置作业就是错的，你现在要质量懂吗？时间控制在每天最多不要超过一个小时，做完就让孩子玩？跟他在一起相处，有机会陪她10分钟20分钟或者跟弟弟一起，大家一家三口其乐融融，爸爸也在也挺好的？就是一见孩子就想去。他一直在强调学习，这件事是一场马拉松宣布不是说你这几年那你看见很多小孩子在有意识开始，家长就害怕孩子输在起跑线上，能报的都报能补的都补补到最后还得看见书就恶心，或者在任性的生活上比较纵容，学习上有很苛刻，孩子一直想不通，跳楼了，你说跟谁急。

不矛盾抱着，所以就不要了，这是错的。孩子的童年都没有快乐，为什么说还不停的做一件事情，他不烦才怪呢？而且就是因为学习这件事情老是唉，老师批老是爱妈妈的爱妈妈的吗？她怎么都不烦学习呢，反射我说四五年级之前学习放在第2位，孩子身心健康规矩，习惯生活这种自理能力的培养和人交往的培养和人能够相处的能力的培养，是比学习在这个问题上更重要的事情。