然而无论怎么遗憾，以罗大有的天性，既然已经有了这几个孩子，他自然准备负好这种责任。罗大有安慰自己：反正师傅教授徒弟也需要投入无数的时间和精力，还必须与弟子同吃同住，随时随地与之沟通交流——就当是教授徒弟了。至于说可以通过制作“通灵丸”教授弟子的方式，李长江没有在那枚“通灵丸”里说过，罗大有自然不可能知道。

所以，当孩子们将所有的水果糖都消灭干净之后，罗大有正式向村里提出了想要担任专职老师的要求。

村子里向来没有专职老师。负责向小孩传授知识的，全是那些老得无法出村参加劳动的老人。罗大有的这种要求，在村民之中引发了激烈的争论。看在那柄手枪的份上，村长力排众议满足了罗大有的愿望。

村长并不知道罗大有已经掌握了内功，但他自有一番考量。

在村长看来，即便那位李姓强者将来不再出现，但只要罗大有的手枪对狩猎确实有很大的帮助，那么罗大有即使不参加日常劳动也说得过去。如果罗大有使用手枪在狩猎中的表现达不到他的期望值，那么取消罗大有的特殊待遇也不过是一句话的事情——反正离狩猎的日子也没多长时间了。

假如九头鸟村真要设一位专职老师，至少从学识上说，罗大有确实是最佳人选。

自从隋唐开科举以来，通过读书来改变社会地位便成了华人最热衷的选择。千年以降，这种对读书的渴望已经深深地溶入了华人的基因之中。华人迁居海外后，哪怕已经没有了读书便可当官的社会环境，但华人家庭对子女的教育仍旧很重视。

九头鸟村一直很重视对小孩的教育。但末世于普通村民而言，知识掌握的程度对生存几乎已经没有了任何影响。而且进入末世已经两百多年，末世以前的书籍无法保存下来，而九头鸟村也没有添置新书的能力。仅凭口头传授的方式，自然会有一部分知识遗失。九头鸟村村民能读会写的汉字量已不足一千，放在末世前这种水平可以算是半文盲——不过罗大有却是例外，母亲教了他很多知识，三千个常用汉字于他而言没有任何问题。

成为专职老师后，罗大有的工作态度应该算是敷衍了事。他每天只是向学生教几个字，教完后也不管学生们是否能够学会，只管盘膝坐下自顾自地修炼内功。除了罗季萍之外，别的学生都不会在这种时候打扰他，因为这种行为是被罗大有严厉禁止的。

罗季萍才五岁，还没到可以走出村子的年龄，所以能够总是和父亲待在一起。八岁的罗叔宝和十一岁的罗艺则需要在农田里辅助妇女们劳动，只能回到家后向父亲学习内功。

修炼的知识只可意会无法言传。既然罗大有无法用语言将之讲述明白，那么他自然对子女们无法很快学会内功予以充分的理解。至少，老二和老三的学习态度还是令他很满意的。