以前，她还在上学的时候，就有过类似的案例，只不过是没有点她名字，让她来回答。

乔嘉暖确定了病人的伤势后，利落地回答问题。

比如要先把钢筋的前后两端截断，留下一个手掌可以握住的长度，拍X光片，确定钢筋的具体位置，有没有刺穿其他的器官，内出血的情况严重不严重。

做过了必要的检查后，稳定病人的身体状况，等状况可以满足手术条件后，马上安排做手术，开刀，固定好创伤的位置，把剩余在体内的钢筋部分取出来。

取出后，要检查一下其他器官有没有伤口，如果有伤口，必须要进行伤口的缝合程序，如果没有伤口，则直接缝合受损的皮层伤口。

手术完成后，病人需要留院观察，尤其是要注意观察内出血情况，如果没有内出血，伤口愈合情况良好，则可以允许出院。

如果有内出血情况，必须查出哪里出血，及时做好修补手术，然后继续观察，直接病人达到了可以出院的条件。

一番简洁的回答下来，思维清晰，回答有理有据，细节的处理也顾及到。

学生们纷纷诧异地看着乔嘉暖，有些人夸奖，有些人拍掌。

“咦，她不是我们班的学生吧？”有人发现了乔嘉暖并不是班里的学生。

利教授这时候才开口，“她是你们的学姐，已经在医院里面工作了三四年了，手术经验挺丰富的。”

“教授，过奖了。”乔嘉暖不好意思地笑了。

课堂恢复到利教授分析和讲解病例，他的答案跟乔嘉暖相差无几，足见乔嘉暖的实战经验是有多丰富了。

下课后，乔嘉暖走到了讲台，跟利教授问好，有几位学生好奇，想要跟乔嘉暖讨论病例。乔嘉暖原本是想拒绝，但利教授说了让她来解答，就同意了讨论。

追问的病例五花八门，但都在外科手术这个范围内，乔嘉暖还是可以回答得上。