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第618章 改革职评打分(2 / 2)

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江庆表态道:“张市长,我认为可以从市教育局抽调人员与丽元区教育局组成联合调查组,对林岚老师所在的学校进行深入的、仔细的调查,一定要弄清楚事情的真相。”

江庆确实没有想到这件事情会闹的这么大,他和陈东都掉以轻心了,现在张峰却把他们二人基本上免除了责任,当然要帮张峰说话。

张峰点了点头说道:“行,另外,为了增强调查组的权威性和公正性,我建议市纪委、市监察委也派人参与。”

李长庆也想弄清事情的真相,为自己减轻责任,于是便立马表态道:“张市长,为表示重视,我将全程参与此事的调查,同时我将协调区纪委、区监察委派人参与。”

丽元区教育局局长秦安其实知道此事的真相,他原先是想保护学校的校长、业务副校长,同时觉得一个普通老师反正折腾不出什么花头来,就算向市长信箱反映问题,举报信不是照样转了下来让自己来进行处理?

只是他没有想到林岚却把此事捅到了网上,一定要追查事情真相,他知道自己摊上麻烦事了、摊上大事了。

现在他听到张峰一定要对此事进行清查,便知道事情终究隐瞒不住,但他现在又不能承认自己事先知道真相,只能硬着头皮答应派出相关工作人员组成联合调查组。

第一个问题解决后,张峰便提议讨论第二个问题。

他说道:“对于教师工作能力的评估,主要体现在工作业绩上。”

“在工作业绩打分上,对于工作年限、工作量、年度考核、荣誉、公开课、指导学生、支教等方面,我建议在市级或区级层面搞一个统一的标准,不要让学校进行变通或层层加码。”

“本来是想通过评定职称,引导教师不断提高自身素质和教学能力,为此不要让学校教师产生抗拒心理和不公心理。”

“中小学校的老师,要减少论文和课题的分数,毕竟他们只是一线教师,主要任务是教育育人,而不是开展教育教学研究,不要增加他们过多的额外的负担,从而影响了对教学业务的钻研。”

“另外,我建议取消所谓的民主测评环节。大家都知道,这样的民主测评,实际上也就是人缘分或人情分。”

“学校领导作为考评小组的主要成员,有一定的掌控能力,是不是中层干部就有了优先参评权?”

“同时,新调入的教师大家都不认识,得分一般没有老教师高。”

“提前和同事打了招呼的老师,会比不好意思向别人张嘴的老师分数高。”

“老实巴交只会低头干工作的老师,肯定没有经常往领导身边靠、往领导家里跑的老师分数高。”

“这样的分数打出来,很难做到公平公正,也会让因此落选的老师难以接受,心理不平衡。”

“其实上,职称是对专业技术人员技术水平、工作能力的评价和认可,和人缘无关,为此中小学教师职称评审,应该客观因素越多越好,主观因素越少越好。”

“这些改革的提议,市、区二级教育局可以向广大的校长和教师征求意见。”

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