“我们来看下一题，十一乘以五，和上一题一样，我们将其看作十一个五相加...”

“虽然它是两位数，但计算起来和我们之前学过的一位数差不了多少，我们先...”

在一间敞亮的教室，亚伦站在台上，用着黑炭条在墙壁挂着的石板上写写画画着数字，此时的他正教导着台下一众算术科一班的学生们。

虽然自定下新教育值制度已经过了快一个月的时间。

但，饭要一步步来，路要一步步走。

部落如今缺乏各方面的人才的问题还是颇为严重，而且教书育人也算是个技术活；

虽然部落如今文化氛围越来越好，宣传部每天都会在城门口、主要街区宣讲一些部落新闻、各地资讯之类的东西，丰富族人的生活同时，起到一种启发思想的作用。

但是，部落从发展至今，也就两年时光，亚伦对当下族人的“文化程度”也没有抱太大希望；

这个教育底子还得由他垒起。

而这段时间来，他就一直待在“伊甸园”内，没有离开，一边开始撰写小学中学的基础教程，一边在教室实践任课时完善书本，

同时还兼顾让其他学校的老师代表听课，私下里进行沟通交流，共同完善教学、模板教案，甚至在一些重要知识点、难点使用了魔法留音石留音，以好让其他学校的老师们学习。

亚伦虽没有当过老师，但在这部落里他也没教个什么，他所任教的只有算术与文学。

而且还都是部落内的小学三年级水平；

算术上教授的是最基础的加减乘除，以及一些浅显的逻辑关系；文学上除了读写文字外，便是让孩子们写一些优美的句子，小作文等。

至于部落内其他方面，也都在正常发展；

自“荣誉阶梯”完满结束，在部落四个人口聚集地内从较为“低阶”的工人中，挑选出了四五百名“技术性”人才，填充到各地市政厅、学校、铁匠铺、医所等地，暂解了部落人才紧缺的燃眉之急。

而大长老等一众市政厅的人手在回到市政厅后，便也开始处理部落各种事情，亚伦的压力也稍微得到缓解。

可以在伊甸园任教写书的同时，在大小事情上并不亲力亲为，只是在大方面上做引导与批注。

而此时的他，就是正在对小学三年级的学生们上着乘法课程，不过，虽然台下孩子们按照年龄被分为三年级，但是学的东西与其他年级多不了多少。

毕竟这群上千数量的孩子们不管是七八岁，还是十来岁，都是从零学起，高年级的不过是休息时间少一点，晚上加点课，不过到目前为止还没有与其他年级拉开多大的差距。

轻轻抛开遮挡木炭屑，亚伦在一阵讲解乘法的计算草稿后，再又看向孩子们，继续道。

“好了，十一乘五等于五十五，那么十三乘七等于多少？大家快点计算，谁先说出答案，得一分哦。”

亚伦的话音刚落，下面的一众小孩便开始在纸上奋笔疾书起来。

“积分”是一个学校内的激励制度，一天内老师在行课期间，按照课堂作业、课后作业、课上表现综合评定，最终排名看累计积分。

到了晚上一个班积分前十名者可以获得两颗野鸡蛋，算是对他们的饭后加餐。

虽然是个很小的一个激励举措，但设置的这个人数规定与奖励的数量其实还是有一定玄机。

前十人的人数在一个班大多三十到四十学生间，占比不可谓不大，因此不会出现那种只取前三、前一较固定的少数人，这样容易打击了其他学生的积极性；

取前十的话，除开班上一两个绝对天才外，剩下名额所有人都有机会，只要不是已经放弃学习的人，都会去争取个七八名之类的；

而奖赏的两颗鸡蛋的主要目的，则是要让同学们学会“分享”这一品行。