这可以说是在嘲笑了，甚至没有一个人觉得张伟能说出一句有用的话，可是让他们奇怪的是，张伟非但没有生气，反而神色淡定的站在那边。

关美英一愣，看了看张伟也没看出什么恼怒。

其他老师也觉得奇怪了起来，这小子是不是脑子有问题啊？这么嘲笑的话说他，他居然一点表情也没有？在他们看来，眼前这小子一定是傻瓜，怪不得初生牛犊不怕虎呢！

徐林调笑道:“还谈不谈教育了？不谈我可要批改作业了！”

关美英和其他老师纷纷摇了摇头，各自低下头批改起了作业，邱老师似乎缓过神来了，拿着桌上的水杯喝起了水。

看见大家的反应，张伟一点也不着急，再一次环顾了一下四周，不紧不慢的说了起来，“首先，对于学生的过失，教师应客观、公正、实事求是地看待、分析、引导，不夸大，也不掩饰，人都是有感情的，教师要使自己的言行在学生中产生良好的效应，感动他们，就一定要注意抓住关键的链条‘注入自己的情感’，它是调节人际关系的重要因素，也是育人的重要方法。有了慈爱、善意的出发点，就可以使批评做到一是顾及到动机与效果的统一……”

第一条理论说出来的时候，徐林抬起了头。

“二是满腔热情，以人为善……”

第二条理论说出来的时候，关美英“啊”了一声，惊讶的看着张伟。

“三是能理直气壮和掌握分寸……”

当张伟说到第三条理论的时候，所有的老师都停下了手中的动作，一脸惊愕的看向了过去！

张伟并没有受他们的影响，依旧字字珠玑的说道:“四是求实、诚恳、准确、及时，学生也有他自己的自尊心，有他独立的人格和意志，因此要让学生改正错误，就必须要让学生有所醒悟，有改过自新的要求和愿望，而只有作耐心细致的启发教育，才能唤起学生的自尊，启发学生反省悔悟……”

在关美英和徐林的眼里，张伟能把校规背出来就已经不错了，更不用说谈教育了，那简直就是天方夜谭，但张伟还在继续谈教育！

“不会吧……”

第五条了！

第六条了！

第九条了！

所有教师脸色骇然！

说到最后的时候，张伟依旧面色淡定，“只有做好了这些，才可能让学生成为高素质的人才，才能真正的实施好素质教育！”说到这里他停顿了一下，“我谈完对教育的看法了！”

先前说话的青年教师批改作业的圆珠笔都掉了，噗通，在桌子上滚动！

徐林彻底蒙了，瞪大了眼睛，“关…关老师？他…他…”

关美英把作业本都捏成团了，倒吸了一口冷气，“我…我没听错吧？”

最吃惊的还是邱老师，她刚刚喝到嘴里的水都没咽下去，可能因为惊讶长大了嘴巴的缘故，嘴里的水流了下来淋湿了衣服！她慌乱的擦了擦嘴巴，吃惊道:“你是怎么想到这些的？十几条教育理论啊！”

张伟微微一笑，道:“可能我《新闻联播》看的比较多吧！”

新闻联播？你他妈在逗我们吗？我们看了几十年新闻联播了怎么想不出这些？你这脑袋是怎么长的？太他妈妖孽了吧！邱老师本来还想问张伟是不是从哪里背过来的，可一想就知道不可能，如果有这么精彩的教育理论肯定是他们老师先得知，那么只剩下一种可能了——张伟原创的！

我去你姥姥！你他妈还是人吗？

张伟这一手把所有人都震惊住了！

办公室里的老师都惊呆了，脸上的表情宛如见了鬼！