回到教室，经过集合就到了快要放学的时候了。

作为班长，李园这时候已经能够熟练的叫孩子们做好放学前的准备。

等到关老师过来，就到了正式放学的时候。

一进门看着整齐的等待放学的孩子们，关老师非常高兴。

接下来，关老师则布置了一个设计英语版的自我介绍的任务。

似乎是接下来的这天要搞一个英语自我介绍的活动。

不过这天对大家影响最大的似乎还是王老师，回家路上同路的陈全还是觉得这王老师很过分：“这打字测试故意安排一个这东西不就是摆明了不想让我们过关吗？”

吴真实说：“我也觉得很过分，一节课的上网时间就这么没了，唉。”

陈全说：“如果下次上课还这样我就溜出去了。”

吴真实说：“逃课不好吧？”

陈全说：“有什么好不好的，这又不是主课？而且这老师确实是很过分嘛？”

吴真实说：“确实老师这事情有点无厘头，但是确实是我们打字的水平不过关才会这样啊？”

陈全说：“反正我就是受不了。”

吴真实说：“那如果下节课还这样你准备怎么办呢？”

陈全说：“那我就要求跟老师比赛《生死时速》如果我赢了我就要求把大家的网给开了。”

吴真实笑着说：“看不出来啊，你还挺为大家着想。”

陈全说：“哈哈，顺便而已，毕竟这个老师做得确实过分了。”

吴真实说：“不过你有把握吗？这事情一旦输了，那你好像就不好翻篇了。”

陈全说：“这绝对没问题，我打字每分钟可以打一百多字。”

吴真实说：“哇。那就都靠你了。”

陈全说：“哈哈，放心吧。”

陈全接着说：“关老师布置的那个活动又是什么意思呢？”

吴真实说：“不就是英文版的自我介绍吗？这不是很简单的事情吗？”

陈全说：“你也太小看我们的班主任了吧？”

吴真实说：“额。那有什么问题呢？”

陈全说：“这是全方位考验好不好？到时候读音，选择的句子的难度，是否脱稿肯定关老师都很看重。”

吴真实说：“算了吧，就我们这样还脱稿，到时候随便念念就好了。”

一下子也差不多到了家门口，于是两人分别开来。

接着，回到家，吴真实开始了沉思。

似乎老吴说的没错，确实现阶段还没有真正掌握好打字这个技能，所以在这节信息技术课上就出了这样的问题，而自己无法解决。

不过，这个五笔输入法似乎也不容易，虽然不用再去输入那些很长的音节，但是输入的规则却显得比较复杂。

吴真实并不想去额外学习这么一个输入法，虽然王老师这天有强调这个输入法的好处。

晚上，吴真实走到了老吴身边问:“这个五笔输入法是不是很重要。”

老吴一听，笑着说：“哈哈，这个嘛总的来说也还是有用吧。不过，日常生活中其实拼音输入法已经够用了。当然，实在不认识的字可以用五笔的方法把字给拆出来。”

吴真实问：“那么碰到这种完全不会读的字怎么办呢？”

老吴笑着说：“哈哈，你们语文不是要求每天在新华字典上摘抄一些内容吗？”