“太好啦！”由于林露离武显峰不远，电话里的声音又像打雷一样。林露不光听到了电话里的声音，还感受到了电话里的人的兴奋。

挂断电话，武显峰问：“露露，明天你有什么计划？”

林露说：“我计划明天去大昭寺。”

武显峰说：“好，参观完大昭寺我们去哲蚌寺看一看好不好？哲蚌寺是全世界最大的寺庙，建于16世纪。我们租一辆车去，怎么样？我想这次西藏之行，不仅可以给学生做一次西藏民族建筑的报告，还可以为我参与的一个设计找到新的突破口。”

武显峰开始只是想到西藏追林露，他原本想让同事帮他带两堂课，加上一个周末，下周一他就可以回去了。在飞成都的飞机上，他想到之前早期写过的一篇关于西藏建筑艺术特色的论文，觉得可以就这个论题给学生做个专题报告。他通过最近一个阶段给学生上课发现，学生们学习缺少激情，大多是为了完成学业而学习，甚至有的学生上课打游戏无心向学。目前，往大了说，可以说是中国教育的当务之急是解决一些学生无心真正向学，学习的功利心太重的问题。让学生对所学专业有个高层次的认识，能够引导学生积极主动地学习、满怀激情地学习。所以，今天早上，他到拉萨一落地，便开机给系领导打电话，说他要实地考察一下西藏的建筑，给学生做一场有关西藏建筑艺术和历史的报告。并且提到了学生学习状态和对这些孩子的担忧，现在的孩子都很聪明，但是缺少的是冶学的精神，和更高层次的追求。他想通过这个报告激发学生学习建筑的热情。系领导听后欣然应允。于是，武显峰此行就由追林露上升到了公差。

此刻，武显峰更是有了另外一个收获，刚刚的参观，给了他江北别墅项目设计上新的灵感。怎么能不令他兴奋。

人一兴奋，脸上就会散发出光彩照人的光芒，林露被武显峰的神采吸引和感染，她如何能拒绝得了，只有说“好”的份儿。

林露的一个“好”字更加点燃了武显峰的激情。“露露，我还有一个请求：让我再给你画一张画好不好？以布宫为背景的画。”

“在哪儿？这吗？”林露问。

“对，就是这儿。你想想，刚刚的摄影画面多美！而绘画又是与摄影完全不同的两种艺术，用颜料、以画布为载体，将人与艺术圣殿融为一体，是一件多么奇妙的事。”武显峰兴致勃勃。

林露想到刚刚镜头里的自己和布宫，真的是一幅和谐、美好的画面。

武显峰见林露没有反对，说：“你在这儿等我，我现在就回酒店拿画板。酒店很近，我一会儿就回来。”

林露看着武显峰跑开，兴奋的像一个孩子。

于是，下午，一直到接近日暮西山之时，很多人看到：在布达拉宫的广场上，一位女子面对布达拉宫回眸一望，一位男子在投入地画着画儿……