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第105章 历史陈谜 1(1 / 2)

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历史老师名叫陈谜,是的,整个人就真的很“迷”,按照张鹿认为的,就是有点神神叨叨的。

他竟然说自己从来不备课,真的没啥好备课的,张鹿完全了解,因为你讲了好几年,同样的内容题材,课本上的东西早就滚瓜烂熟了。

确实,如果按照大部分的来讲,历史课是最无聊的,很多老师就是照书本上讲一遍,然后你自己看一遍吧,背一背吧。

成绩其实就不会太差了,也算完成了教学。所以很多同学,对历史课是没有兴趣的。

而张鹿班上这个历史老师还是有明显的不同,她发现,这人就是想到什么就讲什么,对于这个和学生打成一片的老师,孩子们也都不怕他,就是不端着。

以前也是这个老师,由于自己上一世其实没在初中多长的时间,而且之前心情全部没有用在学习上,上课的时候大部分时间都在回信了,压根没怎么好好听讲。

等到长大以后,发现,设计,跟历史也是息息相关的,也喜欢研究古人的美学。

要了解他们的审美,如何演变的,就得了解当时的历史环境是什么因素造成的。

不用的时候不知道,自己还算丰富的阅读量跟见识的作用了。也恍然大悟,后来的孩子越来越聪明,因为家境条件好一些的孩子们,为什么可以走在前头?

有一部原因是因为他们有机会也有条件出去,多看看东西,增长见识,能有自己的见解,自己的思想逻辑,条件也更加得天独厚。

比方说,初一的历史课,从远古时期的开始讲,元谋人,自己曾经去过国博看过发展历史,看见过元谋人的头盖骨,复原的模型。

那个时期遗留下来的器具,就可以想象得到他们当时一天的生活,后来夏商西周的兴亡,讲的是灿烂的青铜文明,也在博物馆里面看过很多青铜器,书本上记载的实物。

亲眼见过,感受过,在来听这历史,带来的感觉又是不一样的。反而会变得生动起来。在头脑里有强烈的影像记忆是远比纸质,片段化学来的知识记忆更加深刻的。

而对老师所讲的,也可以产生共鸣,对于他所形容的,或者言语间无意吐槽的见解,有一些立马就能知道是为什么,然后就大笑了。

上历史的课的时候,张鹿则变成了,基本都在回忆自己学过的内容,写见解。这一时期发生了一些什么事儿,才影响朝代更替了,社会生活事实,关联性的故事。

然后种种的去分析,后来导致这个历史事件的结果,碰上有部分老师讲的,自己不了解不清楚的,课后也会去图书馆找书来看看。

就是带着这份较真的劲儿,没想到在今日,她才引起了陈谜的注意,却不是在课堂上。

而是在一个叫做秋韵的私人藏书馆,是在学校底下的某一个巷子胡同里边儿,一个平层,100米不到。

90年代的时候,还没几个人关注,是张鹿根据后世的记忆去找的,那时候看过一篇自媒体的文章,在宣传过这个藏书馆的开放,其实在80年代末就有了,馆主还挺神秘的。

张鹿从刚上初中那会就开始找,但是对上一世这个地址印象不深,文章只是粗略的看一眼,只记得大概是这个位置。

闲来无事,就到学校底下的巷子溜达几圈,在寻找那个100平不到的书馆,就好像寻宝一样。

“放学不回家,你在这干嘛呢?”一听声音就知道是历史老师陈谜,因为很特别,声音特别的沙哑,及轻。据说喉咙曾经做过手术。

“老师,我听说这附近有一个私人的藏书馆,叫秋韵吧?但是不知道在哪里?老师你知道吗?”

“秋韵?未曾听说,我都在这住了三十年了,不知道有什么藏书馆?这附近只有学校有个图书馆。”

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