上课前老师来到教室，先将教案上准备的题目，誊抄到了黑板最右侧。单看题目，都出的很高级。

半堂课过去，有担心被点到提溜上讲台的同学，开小差偷偷算了算，都被老师在过道里溜达时，判改了正错。

“不对，继续算。”

“……”

“好了，看到有的同学已经在做黑板上的题了，”溜达了一圈，待大家整理好笔记，老师站到讲台下方，扬起下巴示意黑板：“现在大家都算一算这道题，五分钟后提问评讲。”

“哗哗哗”，翻草稿本的声音接连响起。

很快，教室归于沉寂。

几分钟后，许是都初步算完，低低的讨论声先是来自某一处，而后几处，最后全班热烈讨论了起来。

数学老师站上讲台，瞥了眼座次表，抬头问：“有算出来的吗？举举手。”

一室安静。

没有手手。

“都没算出来？”老师笑着问，满脸质疑。

依旧一室安静。

数学老师无奈地笑着看大家，一脸“你们怕是要完了”的样子，宣布结果：“答案是2，有做对的吗？”

这下，终于有人举手了。

“所以你们这些做对的，刚刚为什么不举手？”老师环顾四周，问道。

“觉得老师可能会挖坑，把题出的更难。”

“……我下次就问你们‘谁不会的举手’，可能就有人解了。”

“……”