由于昨晚大部分师生睡得都很糟糕，结果就是，基本上每个人都没什么精神。

尹竹也算因祸得福，课上得非常舒坦，没有出任何岔子和意外——八成孩子困得直接趴桌子上睡着了，剩下两成也仅仅有几个在纸上鬼画符，或者是强打着精神干自己的事。

不止是小（2）班，和黄老师交换后，尹竹借上厕所的名义路过其他班级，也都是孩子睡成了一片。

要不今晚再来一次？

尹竹盯着睡觉的孩子们若有所思。

“铃铃铃。”

到了课间休息时间，黄老师收好了教案，来到尹竹身边：“第一天上课感觉怎么样？”

“挺普通的。”

尹竹诚实地回答。毕竟全班几乎没有孩子在听课，她就算乱讲也没有任何关系，如果不是守则强制要求，她甚至懒得写什么教案。

看着尹竹云淡风轻的样子，黄老师压低了声音：“你看到靠窗倒数第三排的那个女孩了吗？”

靠窗倒数第三排？

尹竹愣了一下，随即反应过来，是之前那个在食堂跑过来找自己的小女孩：“怎么了？”

“她今天会犯错，找个借口把她送去冥想室吧。”

黄老师的语气平常得就像在说“今天早饭吃的是白米饭”，但是话里的意思却饱含恶意，变相的提醒了尹竹，她目前为止还没有去过冥想室。

“规则里并没有说一定要送孩子过去。”

尹竹淡淡的拒绝了她。

对于尹竹的反应，黄老师毫不意外，相反甚至像听到了什么好笑的事：“我刚来的时候也像你这么死板，后来才发现，其实把孩子送过去对我们是有好处的——这样能让他们更听话。”

这是什么教职工潜规则？

把孩子送到冥想室能让孩子更听话？

若有所思地点点头，尹竹把这事敷衍过去：“有机会的话，我会看着办的。”

黄老师全当尹竹听了进去，又语重心长地叮嘱了一句：“你听我的准没错，我们老师才是一边的。”

说到这里，她注意到有几个孩子朝着这边走过来，又拍了拍尹竹的肩膀：“你看着点这群孩子，我去上个厕所，很快就回来。”说罢转身离开，朝着卫生间的方向走去。

而尹竹这边，看到几个孩子过来了，脸上连忙挂上微笑：“怎么了？”

“老师，你能和我们玩一个游戏吗？我们几个人缺一个大人来参加……”

带头的是个扎了两个小辫子的女生，攥着小粉拳，头发微卷，扬起粉嫩的脸蛋，带着小孩子特有的婴儿肥，两只眼睛亮晶晶地望着她，有一种从二次元里走出来的可爱感觉。

而且，她是当时尹竹第一次来教学楼时撞到的女生。

既然是老熟人了，尹竹自然会给出标准的答复：

“不能哦～”

尹竹笑眯眯地回答他们。

小女孩一瘪嘴，眼泪顿时要往外流：“呜，老师不帮我们……”

听到小女孩的话，尹竹福至心灵，突然明白过来她这出戏到底是为了什么：

【教育活动篇5.作为孩子们的引路人，你需要为他们排忧解难。

当孩子遇到困难并找你询问时，无论你正在干什么，都应该停下手里的工作，给孩子们一个合理的答复。】

也就是说，这是阳谋。

要么尹竹违规拒绝她的要求，要么尹竹答应她的请求，但是没准会遇到更麻烦的事。

一般人恐怕此时就已经改口，答应和他们一起玩了，不过尹竹的想法是……呵！但是我拒绝，我尹竹最喜欢的事情就是喜欢对那些自以为是的人说不。