杨宇回到学校的时候，学生们都已经全部到学校了。

杨宇的学习自然不需要太操心，他的学习进程已经把所有的科目内容都学完，就等着考试和最后的毕业论文了。

杨宇去到寝室与室友们说了会儿话，又去找到辅导员杨慧芳，汇报了自己思想上的一些想法，以及对学习上的计划和安排，杨老师表示赞同。

告辞杨慧芳老师后，杨宇来到了自己单独的办公室里。

杨宇看到办公桌上，摆放着几个班级班长汇总的实习报告，以及几个学习委员汇总的自学情况。

翻开认真地看了起来，当杨宇看完学生实习的汇总情况后，总体情况还是令人满意的，每一位学生都参与了实习，实习单位和医生的评价也都非常不错。

杨宇从学生实习的单位上、从学生实习的诊疗方式上、从学生用药的品类别上，从学生所看病患的来源上，看出来，我国西部地区有不少地方，还没有达到每一个乡镇有一个医务所，更没有达到每一个村有一个医务室，许多地方存在着基础药品奇缺、专业医生稀少、医所设施落后的状况。

从实习学生所见到的病例中，都是一些常见的基础伤病，没有发现有其他的特殊奇怪病例，这一点也令杨宇十分欣慰。

从学生实习的地方看，云贵川、青甘宁这六省区的偏远地区特别差，当然，藏疆蒙三个区的偏远地区，虽然没有实习学生反馈信息，杨宇想都想得到，那些地区也好不到哪里去。

杨宇由此想到：今后的实习也可以采用多种形式，比如，分成若干个小组由老师带领，去到偏远落后地区送医送药上门、巡回诊治，或在当地举办中医医生培训班，或组织假期支医、或组织疑难杂症攻坚组，或组织卫生与健康知识宣传队，或因地制宜、结合当地常见的中草药情况，普及一些基础疾病的预防与治疗知识等。

杨宇觉得自己重点要做的就是：首先是教好、带好这一批学生，让他们去教、去带、去帮助更多的人；其次是带领科研团队，发掘和研制各种中医治病良药；第三是力争在近几年内将无名堂医馆，开遍全国的老少偏穷地区去。

杨宇想到：国家强盛和民族复兴，那不是呼几句口号就成了的，也不是空想就能成功的，必须要靠人去干，并且需要全国各族人民齐心协力去真抓实干。我们的人民没有健康的身体、没有强健的体魄，就是再聪明绝顶、才华横溢又如何，所以，健康才是我们人民群众第一位的大事情。

说干就干，杨宇立即拟写了两份计划意见书。

一份是《关于中医专业学生实习形式的请示》，报请京都大学医学院教务部研究批示；另一份是《关于无名堂医馆今后几年重点在老少偏穷地区建馆的意见》，交由无名堂医馆总部安排落实。

何红兵来找杨宇的时候，就顺便帮助杨宇将两份计划意见书带了出去。

杨宇又仔细看起了几个班级的学习委员汇总的学生学习情况汇报。

其中发现有几个学生对中医的治疗见效性欠佳提出疑问，还有对中医的治疗手段太单一感到遗憾，甚至有两个人还说中医不如西医。

根据学生反映出来的上述三种情况，杨宇就着手准备起了一堂比较教学的公开课教案。

杨宇是一个比较懒惰的人。

比如，针对见效性问题，杨宇写到：治疗见效速度的快慢，分多种情形、因多种因素，含多种状态，但最关键的是医者、患者、患情、患时、患地，这五要素是直接导致治疗效果的决定因素。

总而言之，中医主张：以人为本、看人说话。

而西医则是主张：以病为主、看病说话。

又比如，关于针对中医的诊断、治疗手段单一问题，杨宇写到：

对祖宗传承和书本知识而言，我们传承不到位、知识掌握程度不足、学艺不精、功夫不到家；