“……可是，其实孩子在作业本里的日记，根本就不是随便写写的！”

叶牛突然察觉到一个可怕的事实：

“孩子在通过作业本拼命求救！！！”

带着这样的可怕猜想，叶牛再次翻开了手里的作业本——

他毛骨悚然地再次审视着作业本第一页的第一句话：

“7月6日，周五。”

“我很开心。他们说我zuo菜不好吃。”

为什么被人说做菜不好吃，却很开心？

因为被用来做菜的是人。

用人做菜。

……做菜不好吃，就说明暂时不会被人吃掉。所以【另一个叶牛】才会开心。

“所以说，这个5岁孩子的【另一个叶牛】已经知道他的家里发生了【人吃人】的恐怖事情……！”

叶牛按照这个思路，一边毛骨悚然，一边彻底看懂了这本作业本：

“这个5岁的孩子在想办法自救。”

“他通过写幼儿园的作业日记，努力地和老师传递求救信号……”

“可是老师并没有看懂啊！老师一直都以为：这只是小孩子的普通日记而已！”

叶牛看着第一页作业下方，红色的老师评语：

“老师评语：说你做菜不好吃，怎么还开心呢？做菜的事，可以和老师请教哦！”

老师以为孩子说的做菜只是普通做菜而已……

虽然老师发现了【为什么被说做菜不好吃还觉得开心？】的奇怪之处，但是老师并没有多想，更没有想到孩子在暗示【人吃人】！

叶牛恍然大悟……同时毛骨悚然！他疑惑不解地：

“可是……有一个非常奇怪的地方。”

“【另一个叶牛】为什么要用这么隐晦的方式来求救？他不能直接说出来吗？”

突然，橱柜外传来了杀人的声音……