如果从申请人的主持项目经历来看，有4份正教授都主持过九州级的青基、面上项目，有1份副教授也主持过九州青基，其他5份讲师基本上都是主持的厅级项目，连省级都没有。

如果从申请人的论文成果来看，4位正教授都有至少5篇高水平SCI一区二区论文，而副教授和讲师，则普遍是2-3篇SCI三区四区论文。

如果从申请人的专利成果来看，4位正教授都有一堆专利，包括发明和实用新型。而副教授也有至少五件专利，但是那些讲师，则鲜有专利成果。

……

当然，这些只是申请书的外围信息，最关键的是申请书本身的质量。

刘元翻阅了这些申请书后，就投入到了细致的阅读中。

不得不说，这几份教授所撰写的申请书，不愧为985和211团队出来的，从立项背景、研究内容，到研究方法和技术路线，都写的很清晰，研究基础和工作条件更是把核心的支撑都写了出来。

而一些讲师所写的申请书，明显是为了完成高校的申请任务，东拼西凑，完全是为了完形填空而写。

有三份申请书，把研究内容和研究方法都搞混了，前后出现了明显的矛盾，甚至还有一些技术路线明显是参考教材的方法，缺乏科学创新性。

还有两份申请书，所列的方法和路线，居然是自己已经发表学术论文中的东西，这让刘元也惊呆了。

这五份申请书中，更明显的问题，就是研究基础和现状部分，缺乏近两年的成果总结与归纳，看起来就像是去年的申请书一样。

看着这五份明显质量较差的申请书，刘元也是陷入了深思。

这些高水平大学的团队，都有一个成熟的循环系统，无论是发论文，还是申请专利，还是申请获奖，都是有团队支持。

就看这个申请书，肯定也是千锤百炼，仔细检查过的，明显不是一个人能够完成的工作！

甚至现在出现了一些代理公司，专门负责帮助别人写申请书，完善申请书。

而这些从大专晋升到本科的院校，本来各方面就是大专水平，硬让这些教师去申请九州级项目，就有点赶鸭子上架了。

所以很多新升本科高校，开始大规模招收新教师，并制定了近似苛刻的考核任务，要求老师去申请项目。

但是，这些高校又缺乏真正的支持，纸上谈兵而已，并不能提供足够的平台、资源、人脉。

轻轻关闭了评审页面，刘元心里也是五味杂陈，不是滋味！