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第29章 林老师觉得值了(1 / 2)

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圣人也会出错?

随时思考,随时质疑,敢于推翻圣贤?

大孩子们抓抓脑袋,这——跟从前爹教他们的完全不一样啊。

林桑抓住机会就问。

“怎么样,有什么问题,现在是自由讨论时间,大家随时发言。”

最后还是小南举了手,说出自己疑惑。再看最小的龙凤胎,反而没有这样的困惑。

林桑点头。

几个大孩子已经有了固定的思维模式,林桑也不强求用一节课来扭转。

“老师今天说的,跟你们从前学的理念有冲突,不过不要紧,不着急得出结论,你们慢慢思考,在以后的课中自己总结。”

林老师如果坚持自己这一套理论才是真理,孩子们多半会迷茫。

可她越从容淡然,孩子们反而越信任。

林桑故意留了个钩子,说头说起下一个问题。

今天启蒙虽然教的是繁体,但她并不提倡平日里使用。写起来太繁琐,会增加很多内耗。

可是整体大环境如此,孩子学了简体字,走出去反而不认识繁体怎么办?

她想了想,还是告诉大家。

“这是老师自己用的简体字,只是为了书写方便。我们课堂以繁体的为主,当然了,大家也可以两种字体都学。”

听她这样说话,孩子们眼神越发崇敬。

老师就是厉害,不仅能活学活用,还能自己发明文字。

林桑觉得有些突然,望过来的眼神都冒光,就差冒小星星了,是怎么回事?

学了两个小时,收尾时林老师想给大家放松一下。

“同学们今天表现都很好,作为奖励,我给大家讲个小故事吧。”

她不记得从前在哪儿看到过一篇文章,说国外的老师如何如何给学生上课,如何循循善诱,发散思维。

林桑觉得很好,打算借来一用。

整个故事她做了些许调整,改编成了吴越版的。

“从前有个小女孩,她的母亲去世了,父亲又娶了继母回家,还带来两个男孩。继母给男孩吃好的,穿好的,让他们读书识字,却不让女孩识字,不给她吃饱穿暖,每天在灶间做活,浑身灰扑扑的,大家欺负她,叫她灰姑娘。”

不是她有意引起性别之争,而是这个年代迫切需要觉醒。

如果有生之年真的可以推翻这个时代不合理的一切,那就从她的第一堂课开始。

她也不确定自己是不是做得对。

就像院长爸爸说的。

“谁也不能保证自己一定正确,但我想将自己知道的,没有保留地告诉你们。至于对错,等你们自己领略。”

如果院长知道她也在做同样的事,虽然换了个时空,虽然起步很低,规模很小,一定也会赞同她吧。

这些孩子们以前谁也没听过故事,不论年龄大小,都专心十足,托着腮帮听得津津有味,还不断催促她讲下去。

“后来呢?”

“后来呢?”

“老师,后来怎么样?”

“后来,灰姑娘躲在窗外偷偷学习,成为很有学识的女孩。有一次宫里的王子举办宴会——”

讲到这里,小西举手发问:“老师,什么叫宴会?”

哦,林桑反应过来,这对孩子们是个新名词,她解释了一番,然后自圆其说。

“老师也没参加过宫廷宴会,是听讲故事的人说的。”

她继续说,说灰姑娘的神仙义母如何帮助她,给她变了漂亮的马车、衣服,还有闪亮的水晶鞋。

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