“林希儿！”

“到！”

“.......”

“.......”

（此处省略二十来个人名。）

讲台上的大屏幕缓慢降落下来。

PPT上写着几个用蓝色加粗字体标注出的题目。

[管理的目的、含义以及职能。]

齐老师拿着一个红外线笔对准屏幕。

“研究哲学，使人更智慧更通透；

研究科学，使人不做无知之人；

研究经济学，为得到更多经济利益。

那么大家明白，研究管理学的目的是什么吗？或者我换一个问法，大家心中的管理是什么意思？”

齐老师指了一下前排的同学。

同学起身答道，“管理是实现目标的一种手段。”

齐老师点了点头，一边往讲台下迈着步子，一边指向下一位同学。

同学缓慢答道，“管理就是以最少的你投入获得最大的产出。”

齐老师点点头，又指了一下后排的一名同学。

只见那名被叫到的同学，忙三火四的翻腾着笔记本。

找了半天都没找到。

支支吾吾的回答道，“管理是一个.......说不清楚的东西.....”

他尴尬的抬起头，只听班级里瞬间一阵笑声。

齐老师摇摇头，“行了行了，说了跟没说一样，坐下吧。”

齐老师还在四处挑选下一个准备提问的同学。

林希儿刚刚没跟着笑，一是她不是这种性格的人，二是她也正忙三火四的翻着答案，她感觉她要是被叫到和那名同学的回答可能差不多。

她推了推苏卿的胳膊，“苏卿这个问题有什么答案啊。”

苏卿躲在书本后面冲林希儿勾了勾手指示意他过去。

林希儿听话的将头侧了过去。

“管理是组织在特定的环境下，以人为中心，对所拥有的资源进行有效的计划.....”

“嘶...好痒...”

林希儿快速的抬起了头，脸颊上跟着冒出了一片羞红，她抬手捏了捏耳垂，她又羞又气道。

“你不好好跟我说答案，你咬我干嘛啊。”

苏卿轻笑，“姐姐过来，我这回好好说。”

他俩不知道的是，在两人嬉闹的过程中，齐老师已经把目光落在了刚刚起身的林希儿身上。

齐老师抬起胳膊指了过去，“那个女同学，起来回答一下。”

林希儿一愣，赶紧站了起来。

她回想着刚刚苏卿说的答案。

“管理是....组织在特定的环境下，以人为中心，对所拥有的.....资源进行.....”

她磕磕巴巴的说到了这，便不记得了，她垂眼求救般的看着苏卿。

“进行有效的计划、组织、领导和控制。”苏卿小声道。

林希儿跟着重复了一遍后又听苏卿道，“以便实现既定的组织目标的过程。”

林希儿照葫芦画瓢的向齐老师回答道。

可惜，在林希儿回答问题的时候教室里太安静，再加上她朝旁边看过去的次数太多，一道夹在她声线里那道声音也太过明显。

以至于让齐老师一下就注意到了坐在她旁边、用书本掩着的同学。

齐老师定定的看着林希儿，“是你答还是他答啊，旁边那位直接回答一下吧。”