许许多多的“发明”经过实战检验之后被证明有效然后投入生产，或无效开始雪藏，但每一个“发明”都有详细数据被记录在案。

这一次冲突使得家长从一开始的漠不关心到心惊肉跳，各种武器装备的迭代让一些打了半辈子仗的边军老兵都直呼离谱。

从一开始的拳打脚踢套麻袋，到现在警戒列阵物资调配、战争后勤外交博弈……战略理论在高速迭代。

同时迭代的还有各种武器装备和随之配套的战术。

在最开始也就是双河村这边试图凭借着战术优势抵消枫林村个体能力的优势，随之产生的各种条令和警戒、偷袭、绕后这些基础性战术。

可随着装备更新，双河村使用了更加有效的编组来发挥装备优势，甚至针对烟雾的使用构建出相应的战术。

而对方显然也察觉出装备方面的问题，开始有意识的开始破交作战、捣毁装备、威胁装备生产人员。

这让许多边军老兵的脸色愈加古怪起来。

“原来还可以这么整，要是我们当年也规定这样的条例……”

“要是把柴火的烟雾换成瘴气、迷魂香，或者是毒修布置的法术……”

“要是蛮子冲锋的时候我们也在阵地前布置一个像栅栏一样的矮墙减缓冲击，给弓箭手和重型投矛手腾出时间……”

“这个编组很有意思诶，木板顶在前边，两边是草叉，再往外是扔渔网的五人小组……相比起军阵好像在村里这样的小空间很好用……”

“那些蛮子也喜欢劫营，只不过没有碰上栅栏和陷坑……”

接着他们猛然间意识到一个问题：

“奶奶滴，这样下去我家的孩子岂不是比一些将军还会打仗？”

当然也会出现一些意料之外的情况。

有孩子还想去护村队那里整几把弓过来加装钝箭头，自然的被多方力量所阻止了。

有些打出真火把别人打伤的，两边的人都会自觉的停下来救场，伤人的该道歉的道歉，该赔礼的赔礼。

这样的自觉和默契还体现在时间上。

两边村子上午要帮家里干活，所以下午准时开整直到晚上被家里人叫回去吃饭……

小问题根本不能阻止打出火气的两村孩子，两边都憋着一股气不想放弃。

但对于王玉承来说这段时间的小打小闹更本不重要，重要的是通过这段时间的“研发需求”，工程院已经积累了一定的研发经验和能力，在教会这些孩子辩证法、哲学思辨之后他们的创造力已经远远超出地球上的同龄人。

哪怕再定义上，这些学生的理科水准不过是小学刚毕业或没毕业。

补习班的孩子发现他们的制造速度远远比不上前边的消耗，于是有个孩子灵机一动想着让每一个人都负责一个部件的生产来提升生产速度……

这玩意在地球有另一个称呼——流水线。

在装备和战术使用上占据上风的双河村终于将枫林村的孩子堵在村里头，甚至试图去其他村子里拉外援的时候，王玉承意识到是时候结束这一场闹剧了。

就用符文应用学院最新的成果来埋葬他们最后的希望吧。

会有人觉得离谱吗？当年我们村和隔壁村枪水源抢耕地的时候用的是步炮协同，枪是气枪霰弹枪，炮是树干挖空塞火药。