刘老师也是很认可苏瑾兮的话，他们那一辈的人，对待工作以稳为主。

三人对于各自的看法都能理解，但也同样苦恼，讨论了好久，就在苏瑾兮以为要无功而返时，王启给出了一个提议。

“瑾兮，你有没有考虑过来学校做助教？”

“助教？”，苏瑾兮还真没想过，她其实根本不了解助教是什么，她只知道是一个类似于老师的职位。

“助教？”，刘老师听到王启的话，皱着眉头想了好一会儿，“总不能让她一直做助教，她还小，以后会有更好的发展，她不应该被困在这里。”

刘老师不认为助教是一个好的选择，他们不是师范类学校，助教并不能对苏瑾兮的以后提供什么帮助。

王启知道刘老师的顾虑，把自己的想法说了出来，“老师，助教对于实习期的她来说，我认为是最好的选择，她也是我的学生，我了解她的专业能力，对于做实验，她很有天赋。”

王启确实挺欣赏苏瑾兮的，每次他们实验课，最先完成的绝对是她，专业知识过硬，动手能力也强，是一个做实验的好苗子。

“可是，助教不是职业，她未来不可能一直这样。”，刘老师当然知道苏瑾兮的成绩，年年第一不是随便一个人就能做到的。

“那如果是做老师呢？”

“老师？可我们不是师范类学校，对于老师这个职业没有考试资格，她要怎么当老师？”

刘老师有些心动，苏瑾兮的优秀如果能当老师的话，他一万个同意，可是，老师的选拔是很严格的，而且，学历要求也高，苏瑾兮现在显然不符合要求。

“她不是还没毕业吗？先留校做助教，实习期结束后，考研，取得教师资格证，顺利的话，两三年她就可以任职了。”

王启给刘老师分析了一下，刘老师一脸严肃地琢磨着他的话。

“师范类学校尚且不好任职，她这种跨行业的，应该会更难，教书育人不能开玩笑。”

苏瑾兮也挺认同刘老师的话，她从来没想过要做老师这个职业，她很喜欢大学校园的氛围，可是让她做老师，她真的没有信心。

“如果瑾兮追求不那么高的话，做一个实验课老师应该不难。”

大学老师分好多，其中实验课老师的要求相对较低，不是说实验课不重要，是因为实验课侧重点不同。

它要求学生动手能力的强，应变能力灵活，实验课老师对于文化课老师来说，只要技术过硬，也是可以降低录取标准的。

刘老师和苏瑾兮都沉默了，刘老师是在认真思考这个的可能性而苏瑾兮则是有些心动，但是她又担心自己做不做得来。

“嗯，这个可以，瑾兮，你觉得呢？”，刘老师一辈子从事教师职业，他当然愿意有更多优秀的人和他一样，力所能及地把自身的知识教给更多的学生。

“刘老师，王老师，说实话，我心动了，可是，我下不了决心，我从来没想过有一天我会走上老师这一个行业，所以，让我考虑一下可以吗？”

苏瑾兮有一个毛病，她不自信，尤其是计划被打乱后，她需要一定的时间去整理思路，顺便决定未来要走的方向。

“好，实习的事，你不用担心，到时候我可以帮你和学校重新签订实习合同，但是，毕业后，一旦你决定要走老师这条路，你就要做好辛苦的准备了。”

王启都是过来人，当然知道苏瑾兮的担忧。