“既然丁阿姨考我，那我就说说，写作文嘛，我感觉，无非是让读者跟着你的思绪走，又不能太直白，比如:

要写风，就不能只写风。

要写树梢的弯度，写湖面的波纹，

要写树叶婆娑的声音和它落地的路径。

要写云朵向哪走，

飞沙往哪飘，炊烟在哪散。

要写屋檐边悬挂的铃铛响，

要写轻舟与竹筏轻轻漾，秋千轻轻晃。

要写人们的不听话衣角和发梢，

写抓不住的气球和孩子手里转动的玩具风车。

写拨云见日的山，写卷起又落下的浪，

甚至是一场散了的大雾。”

孙远航平淡的声音，像是正在朗诵一首散文诗，在场的人仿佛通过他的描述，看到了风吹过，带来的种种画面。

两位教授都是眼睛一亮，有些诧异的看向眼前的少年，刚才孙远航说把写歌词当成写作文看，两位教授嘴上没说，其实心里是觉得他有些少年意气的。

年轻人，朝气蓬勃，把写歌词当成学校的语文作文写，倒也是一件有趣的的趣事。

可是如今看来，自己还是有些小看了这个年轻人的才华，这是一个才华横溢的少年。

韩慧慧脸上已经笑成了一朵花，她看着孙远航眼睛弯成了月牙，问道:

“那要是不写风，写月呢？”

“要是写月，就不能只写月。

要写明灭、写圆缺，

写世人看不出的沧桑与诡谲。

要写夜雨梨花打湿阶、孤影独孑。

写别枝惊鹊，写关山难越，

写一盏酒的氐惆与凄切。

写昨日西楼锦书叠，佳人惊鸿一瞥，

再写白发青丝犹带雪，西北风烈烈，

把你写进词的下半阙，独独不道离别。”

孙远航几乎是下意识的脱口而出，等说完之后，才发觉，最后一句好像有些歧义。

当着丁教授的面，这样对韩慧慧说话，总感觉像是在当着人家母亲的面撩拨人家姑娘。

不过好在，丁教授面色如常，并没有多想，倒是韩慧慧笑的更开心了。

“好，长江后浪推前浪，现在的小辈，真是不简单啊。”

陈教授很是欣慰的感慨了一句，他从孙远航的身上，看到了年青一代的朝气和才华，这正是他们老一辈人，最愿意看到的。

“陈教授，看到这样的年轻人，就觉得自己老了，以后是这些年轻人的天下了。”

丁教授也很是感慨的看向了孙远航，这个年轻人实在是给了她太多的惊喜了。