读到这里，王老师有些同情这小子了。

命运不公平啊，但他能做什么呢？

王晓凡继续写到：“先生久居县城，桃李满天下。爱才惜才，像我这等没有机会上大学之人，估计也不能算人才，但是呢，我还想继续做您的学生。

桃花村乃明朝知名人士逃难所建。

而先生您，乃明朝大儒阳明先生的后裔。

阳明先生说，知中有行，行中有知，所谓‘知行合一’。二者互为表里，不可分离。

我也是王姓，真攀扯一下，与您还是同宗。

如果您觉得有师生之情，又有同宗之谊，希望我能听先生当面教诲……”

这封信，洋洋洒洒，可比高中写作文难多了。

但是有效果，王启专老师看罢信件，赶紧约见了王晓凡。

他的第一目的不是给他题字，而是劝他复学。

就在青云县一高复，具体事宜他来安排。

王晓凡谢谢他，然后讲了自己的理由，与讲给石若华、牛玉华她们的一样。

王启专老师还在劝。

作为老教师，他最见不得学生因为经济原因辍学，都什么年代了？

王晓凡又给他讲了杨立业与杨立家的故事。

这杨家两兄弟，他都知道。——他与杨立业还共过事。

他突然感觉，自己的那套观念似乎落伍了。

“年轻人有梦想，就应该出来试一试，闯一闯。”

然后他又问王晓凡，为什么要写《渔歌子》这首诗。

王晓凡说了自己的理由：张志和先生少年春风得意，荣宠之极，后不慎因事得罪朝廷，被贬江西南昌为官。虽然不久又遇赦回到京城长安，但却在他心灵上留下一道深痕。

后来他看破官场，以奔丧为由请求辞官返金华，在那边隐居。他经常去河边学姜太公不用鱼钩去钓鱼，于是就有了流传至今的《渔歌子》。

“在美丽的风光和理想化的渔人生活中，寄托了一种情怀。而这种情怀，正是我们现代人需要和传承的。”王晓凡最后说。

高考答题嘛，谁不会呢？

临近中午，王晓凡说有事要回去，王老师留他吃饭。

他直接就答应了。不吃饭，后面哪有机会？

于是，王晓凡又与他聊王阳明。——他早就了解过，王老师这一支，被称为阳明先生的后裔。

王晓凡问：“老师您觉得，想做一件事，是马上就去做呢还是等等再做？”

王老师说：“这个不得分情况吗？看条件。”

王晓凡说他违背了祖上的遗训。

这个大帽子，将王老师吓了一跳。

王晓凡说阳明先生提倡“知行合一”。我们有想法了，不就代表已经行动了吗？而我们为什么要等呢？万一条件变了，以后没有机会了咋办？

王老师不知如何作答，却问王晓凡想说点什么。

王晓凡说：“我想让你题一幅字。”

“你让我考虑考虑。”

“你不用考虑，考虑到最后你还得给我题。”

“你就这么肯定？”

“不是我肯定，而是我们都是阳明先生的后代，我们需要将‘知行合一’落在地上……”

王老师没说话，直接去书房了。

王晓凡还在外面站着。

里面却说：“还愣着干啥，研墨！”