“你们三个都是因为谈恋爱进来的啊。”老师的脸上颇有些不快，“学生最重要的任务就是学习，可是你们呢，花着钱，花着时间却想着在学校谈恋爱，你们这样，对得起家长，对得起老师，对得起每一个关心你们的人吗！”

老师不满的批评完，也并没有等学生们回答的意思，而是从随身带来的大包里拿出了三个小盒子，放在讲台上：“你们三个新学生，上来，这是学校特意为你们准备的手环。在学校，可不能像是在之前的学校一样想着勾搭男生。”

情势比人强，苏溪三人走上讲台，任由老师将手环戴在右手上：“这个手环是学校特制的，用来更好的管理学生。如果你们不好好学习，不好好完成作业，或者到处乱跑，见一些不该见的人，就会受到电击惩罚。从你们戴上手环的那一刻起，就代表你们正式需要遵守学校的规章制度了。至于违背规章制度的后果，我猜你们不想知道。”

“好了，下去吧，我们要开始本节课的内容了。”老师说着，在黑板上大大的写下“德育课”三个字。

苏溪坐在座位上，第一反应就是查看手环。只是这个手环显然是学校特制的，上面并没有什么特殊的标识，只能看到时间和日期。显然，之后想要探查学校，找到逃脱的门，第一时间就要把这个定时炸弹手环处理掉。至于怎么摘下手环，可能之后会有消息吧。

“我们本节课的主题，是感谢父母。请问大家都知道哪些关于孝顺的故事呢？”

“埋儿奉母。”

“芦衣顺母。”

这……不是很对啊。苏溪忍不住觉得这个德育课，包括这个学校都有点奇怪了。

学生们的这两个回答都是二十四孝之中的典故，但是却是最为被非议的两个故事。以埋儿奉母为例，讲述的是晋代人郭巨，因为贫穷，家里老母亲总是将食物省下来给孙子吃，郭巨于是担心母亲被饿死，就决定埋掉儿子，并说出“儿子还会再有，母亲死了却不能复活”。所幸，在埋儿子的时候，挖出了一坛黄金，这才得以保全他的儿子和母亲。

在宣扬孝道的古代，这种方法是值得宣扬的，可是放在现在，大家普遍接受的教育就是人人皆平等，没有人有权利剥夺他人的生命，因此像是埋儿奉母这种典故，就受到了大家的驳斥，并且一度认为这种愚孝，不应该出现在教科书之中，被广泛赞扬。