相信那些世家绝对不会善罢甘休，一个两个的绝对不会给他好果子吃。

其实李延清也没有那么多的书籍够他放进图书馆里，他打算请那些学子抄写县学和府学里的书，再收纳到图书馆中。

这样那些没能入公办学校，书籍贫困的学子们也能有机会一览。

然后再将自习室和图书馆并在一起，这样学子们在文化交流中心也能有一个安心学习的地方。

另外，还要特别定制一长串的讨论墙，当有学子有疑问时却没有人解惑时，就可以将自己的疑问书写下来，贴到讨论墙上。这样的话，只要是来到文化交流中心的学子们，都可以集思广益为疑惑者提供思路。

讨论墙相当于是给广大的学子们提供了一个书面交流的平台，从而使他们能够有更多的收获，这不仅仅只是你来我往的答疑，更多的是能够体现学子们不同的思想的碰撞。

李延清希望在这个平台上，能够让学子们擦出绚丽的火花。

最后在四周围上高墙，在墙上绘山清水秀，写千古流传的绝章，他要让所有的墙面都开口说话。

除了这些基本的建设，李延清还打算单独辟开一块地，给学子们一个锻炼的机会。

他准备修几间小教室，让那些学子充当老师，为百姓们授课，教百姓们识字。

这一项完全取决于自愿，无论是授课的学子还是来听课的百姓，他不强求，谁愿意授课就来，谁愿意来听课都可以来。

上到八十岁的老翁，下到三岁小儿，在这几间教室当中，充分体现了“有教无类”这一思想。

就算是女子，妇人，她们若是想听课学习，他也可以为他们单独分一间教室出来，专门用作女子学习的地方。

李延清的每一个想法都充分体现在他对文化交流中心的设计图纸上，他从来都不只是说说，说的再好听也不如做的漂亮。

当他把预留女子学习教室一事与云芊说了之后，云芊当即表明了对自家夫君这一举动的支持。

还兴致勃勃的说，等她生完了孩子，她可以去为那些想要学习的女子授课，她也想当一回夫子。

这世间说大也是非常的宽广，可这世间说小却又十分的狭窄，狭窄到没有给女性打开哪怕一条羊肠小道。

好像他们从一生下来的使命，就是在为以后嫁入夫家相夫教子做准备。

困在世俗的枷锁之中，从来没有为自己活过，后宅的那一亩三分地，就禁锢了她们一辈子。

李延清对女性开朗的态度，让云芊大受启发，她想为女性们打开一条路，一条可以让她们做自己的路。