听到吕红的肯定后，众人再次想起了掌声。

“好！”

“刚才吕局长发表了自己看法。”

“谁有其它的看法，也可以说出来。”

“我们大家一起来讨论商量。”

李晨风主导着会议的节奏。

该怎么讨论，也得按照李晨风的安排来。

这就是民主集中制。

集中指导下的民主，和民主基础上的集中！

“李州长，我有不同的看法。”

“好！”

“那就由蒋局长来试试！”

对于蒋成的主动，李晨风也挺高兴的。

当领导的就怕下面不主动。

尤其是发表意见的时候。

鸦雀无声的氛围一般要将领导气个半死。

李晨风得避开这种情况。

所以，预防式工作还是不能够少的。

“大家都听到了吕局长的发言。”

“我也十分赞同。”

“不过！”

蒋成这也是比较委婉的方式。

免得得罪吕红。

毕竟，小心驶得万年船啊！

“我对衡水模式也有一部分不太支持。”

“因为那里成了工厂！”

“这种模式是准备将人统一打包，统一生产，统一标准。”

“这出来的人就没有多大的弹性。”

“脑筋固化，甚至是坏死。”

“在社会中的人际关系怕是不太理性。”

“而且也不一定能为我们华夏服务。”

“相信大家都知道，我们华夏的第一，第二的人才通通跑到外国去了。”

“这就是拿着我们华夏的资源来培养别家的孩子。”

“虽然，我们也知道他们有很多人都是为了科学。”

“也有的人是为了自己的未来着想。”

“这本没有错。”

“人之常情！”

“不过，他们移居外国帮助他们工作和科研。”

“在某种程度上来说，是在帮助他国来打击我华夏。”

“这种行为或许是无意识的。”

“但是确确实实是坑害了自己的祖国。”

“我们不能说他们有多大的过错。”

“只能说我们的教育出现了很大的问题。”

“不然离家的孩子应该是会回家来的。”

“可是，没有！”

“这就是一个值得反思的问题。”

“而最重要的因素就是人心没有教育好。”

“他们有才能，却没有多大的道德。”

“所以，不会向祖国母亲报恩！”

“这就是衡水模式的弊端！”

“另外一种人就是出家人。”

“堂堂的华夏人才为什么要纷纷跑去当和尚呢？”

“凡事必有因果！”

“这同样也是道德缺失带来的问题。”

“或者说是灵魂出现了空洞。”

“他们不知道自己为什么要拼搏。”

“无缘无故被父母安排着。”

“也找不到人生的意义和价值。”

“所以，他们在功成名就之后，就开始厌世避居了。”

“这还不是我们华夏教育下的产物吗？”

“由此可见，衡水模式有其不良的反应。”

“这也是不能够忽视的问题。”

蒋成这话，也引起了众人的注意。

这么说也有几分道理。

对于同一个问题，有两种不同的相反意见。

这才是最有趣的事情！

但是他们都有自己的道理。

那么谁更有道理呢？

很难说啊！