“衡水模式最大的价值就是为人民培养一种苦难观念，自救观念，”

“这吃苦耐劳的精神一直都是我华夏的美好品质。”

“不过有些偏颇了。”

“还是那六个字，两难，兼顾，合理！”

“它看到这一方面，却没有看到那一方面。”

“或者说是没有在意那个方面。”

“物极必反，否极泰来。”

“所以，我们需要将衡水模式的精神保留下来。”

“但这种模式还是不太理想。”

“得改改！”

“要让教育模式符合人性！”

“既要让孩子们吃苦，有要让他们朝着自己喜欢的方向发展。”

“如果将这个问题解决了。”

“其它的问题都可以迎刃而解了。”

“那我再重申一下教育应该有的模样。”

“家庭教育和学校教育要相配合。”

“沈局长，那给孩子父母的教育课程有没有发给他们啊？”

“回州长，我们正在抓紧时间赶制。”

“前期工作放得慢。”

“所以，有些迟了！”

沈宗站起来回应了。

“那好！”

“尽快将这个问题处理了。”

“好的！”

“嗯，那我们继续。”

“小孩子要训练成很有弹性，自己又很喜欢动脑筋，他将来才会有很好的基础。”

“而不是听话。”

“听话的道理是死的，动脑筋就把道理搞活了。”

“所以，教小孩应该是从固定的，慢慢到变动。”

“年级越小，越给他固定的道理，稍微长大就给他变动的道理，越大越变动。”

“因此父母都要步调一致，否则孩子会很痛苦。”

“一个家庭如果公说公有理，婆说婆有理的时候，小孩就不知道听谁的。”

“而我们学校教育也是一样的。”

“每个时间都有各自的学习方向。”

“从品德，习惯，智慧，专业的过程来培育孩子。”

“兴趣这个东西一定要特别注意。”

“兴趣就是生产力的萌芽！”

“一个人找到了自己的兴趣，那么他就可以产生源源不断的主动能量和创造能量！”

“如此一来，我华夏的复兴，还用愁吗？”

“主动力就是生产力！”

“如果你是主动的，再多的工作你都不会觉得累。”

“如果你是被动的，一点点工作都反感。”

“当年刘伯温就是从主动开始的。”

“他到河边看见有一个女人在洗衣服。”

“他就问那个女人，洗一百件衣服，不累吗？”

“而女人却回答他说。”

“你不要想着洗一百件衣服。”

“而是想着把衣服洗一百次。”

“然后不断的磨练自己。”

“如何洗得更快。”

“如何洗得更干净！”

“那么自己一点也不会累。”

“反而还很愉快！”

“这就是观念影响行为的例子。”

“所以，我们教育也应该这么做。”

“在老师和父母的指导下，充分发挥孩子们的主观能动性！”

“尤其是孩子找到了自己的兴趣后。”

“他就十分自律自觉的。”

“如此教育还会有什么困难吗？”

“其实，最好的教育就是得意忘形。”

“得其精神内核，忘掉文字形式。”