“这从某种程度上来说，没有错。”

“谁不想竞争，谁不想成功？”

“可是，凡事有度啊！”

“我华夏人从来都不缺拼搏的精神。”

“这是骨子里的东西！”

“是一辈子都不会改变的东西！”

“可是，当父母和学校再强调竞争后，那竞争就不是原来的竞争了。”

“物极必反，泰极否来。”

“好事就转变成为了坏事。”

“这也就是用为转无为的过程。”

“只要孩子有了学习兴趣，哪里还需要鼓励竞争啊？”

“他自然而然会发奋。”

“普通人只知道要竞争。”

“却不知道竞争只是为了让孩子有动力而已。”

“这只是一种形式，方式，也是一种术！”

“而术用多了，用久了，就失去了它原来的价值和意义！”

“这个时候就应该更换术！”

“其目的就是让孩子主动学习。”

“只要找准这个核心的道。”

“哪种术都可以，只要有效果！”

“这就是人们的观念造成的问题。”

“另外，比如说成功和失败！”

“什么是成功？”

“什么又是失败呢？”

“挣了几个亿就叫成功吗？”

“一贫如洗就是失败吗？”

“可惜的是，普通人就喜欢与周围的人做比较。”

“别人家的孩子有什么，就要求自己家的孩子有什么。”

“这是在满足大人的虚荣心还是真正的为孩子好啊？”

“别人家要取媳妇，你家也要取媳妇吗？”

“万一你家的孩子都是女孩呢？”

“每个家庭都有自己的特殊性。”

“当然也有共性。”

“但是自力更生，自强不息的古老民族精神是不能够丢弃的。”

“成功不是家财万贯，而是幸福和乐！”

“物质层面再富有，也解决不了心灵上的痛苦。”

“巴菲特对孩子的最好礼物不是金钱，而是一颗能够创造幸福需求的坚毅之心！”

“钱不是成功和失败的衡量标准。”

“一个人灵魂的强大与弱小才是！”

“所以说，有些观念一开始就错了。”

“普通人还乐在其中。”

“自己错了，没有关系。”

“可怜的是，坑害了子孙后代了。”

“正是因为术容易由好而坏！”

“所以，上古圣人才不会重术。”

“而现代人就比较厉害了。”

“自己认为自己有两把刷子。”

“就开始为某些事情或者东西下定义！”

“这就会引起人民思维的固化。”

“而这定义不是那么准确的。”

“不然老子，孔子和释迦牟尼也不会只用讲故事的方式来说明事情了。”

“就是因为他们知道，术容易变坏。”

“他们要是敢随便下定义，一定会引起后人的不满和指责。”

“所以，他们挺聪明的。”

“而现代人就没有那么多顾及。”

“先用自己的知识下定义。”

“来说明自己有点学问。”

“殊不知，他们的定义只是面对通例而设的。”

“要知道世事无绝对！”

“总有例外的。”

“打个比方说，一般情况下，绝缘体是不导电的。”

“可是，某些绝缘体在特定情况下就可以导电！”

“这就是个例。”

“说去说来，还是咱们的阴阳文化靠谱些。”

“两种情况都在里面！”

“不会出现遗漏现象！”

“另外，就是爱吧！”

“谁能够将爱的定义给下出来啊？”

“难道是一男一女在床上打滚吗？”

“所以说，还是不要轻易下定义。”

“如果非要下定义，也得说明还有特殊情况。”

“否则会是让孩子们形成教条主义。”

“当然对于普通人来说，有些东西还是得下定义，他们才能够理解。”

“但是得注意定义的负面影响。”

“这个问题考虑好了。”

“那也就可以当仁不让了。”

李晨风这是自说自话。