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第六十七章 教育(二)(2 / 2)

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“什么条件”,听到君士坦丁提到条件,伊基欧斯不禁感到诧异。

“我要希腊大学加大在理工科方面的师资力量,增加培养理工科人才的数量”,君士坦丁看着伊基欧斯说道。

雅典大学是整个巴尔干地区的第一所大学,但是,整个大学中,绝大多数的学生,都是文科生,像是经济、政治、历史、法律、文学等科目。

理科方面不但专业寥寥无几,而且就读的学生数量很少。

这个年代的大学生,几乎都是出身富裕家庭,家庭条件都比较富裕。

这样的家庭出身的学生,受到各方面的影响,更喜欢选择文科专业。

比如家里跻身政坛的,或者从事商业的权贵富裕人家。

除此之外,造成这一局面也有客观的原因。

由于希腊工业不发达,即便是学成了理工科学业的学生,恐怕也找不到用武之地。

既然君士坦丁特意成立了基金会,帮助发展教育,自然不可能对此状况视而不见。

“皇家教育基金会,必须拿出一笔资金,资助一批有天赋的理工科学生,就读化学、物理、数学、冶金、机械、数学等等理工科专业”,君士坦丁说道。

“这些学生的来源,不必局限于希腊,如果你们能够做到,你们基金会完全可以从世界范围内选择有天赋的学生,来你们雅典大学就读”

听到君士坦丁的要求,两人不禁有些发愣。

不到片刻的功夫,回过神来的伊基欧斯,就将君士坦丁的要求,与自己重振雅典文化的影响力的梦想,联系了起来。

就读文科的学生,学习成绩和他是否能够成就一番事业,不能说完全没有关系,但相关性确实不大。

相比之下,一个理工科生,学习成绩和事业之间的联系,无疑更加紧密。

理工科更加看重学生本身的天赋,而希腊仅仅百万出头的人口,即便是这些人中的天才都让基金会筛选出来了,又能有几个?

因此从世界范围内搜罗人才就非常有必要了。

“当然了,这是一个长期的任务,也就是说,你们皇家教育基金会的职责,不单单是推进希腊国内的教育发展,还要着眼于海外,从国外资助一些具有天赋的理工科人才”君士坦丁严肃地说道。

本来两人只是想拿到君士坦丁另外的5万英镑,让更多的儿童能够入学。

可是没想到君士坦丁提出的条件,让他们目瞪口呆。

“可是殿下,这些学生即便是培养出来,您打算怎么安置呢?希腊也没有那么多的职位给他们呀”,科勒迪斯疑惑不解地问道。

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