第159章 扩编军中文职官员

“殿下的目的还是取消文臣凌驾于武臣之上对吧？若是如此大可不必加设商农两部，就用六部就足够了，然后重点在兵部、枢密院和三衙禁军这做文章，妾身觉的殿下可以扩大军中教导员的人数，用来安抚文臣的对抗，又能潜移默化的影响这些加入军中的文臣，倾向于武臣的利益。”

韩雪的最后总结，让赵昉恍然大悟，惊喜的发现自己原来没想到的好处。

原本他弄出教导员制度，只不过是为了处理冗官问题，顺带着给军队培养向心力。

忘了其实最重要的一点，那就是文武融合，要知道去当教导员的都是文臣，而这些人进入军队后，利益就跟军队捆绑在一起了。

凡是利益一致的人，只要稍微引导就能让他们自愿的形成一个团体，到那时这些文臣就是今后，力主文武平等的中坚力量了。

大喜过望的赵昉，一把抱起韩雪，“啪叽”一口就贴上了，登时被嫌弃的小粉拳捶了好几下，可他笑哈哈的转起圈来，一点不害臊。

接下来几天他再接再厉，重新拟定了一份专门针对扩编军中教导员的奏章，还把名称也做出调整。

军一级的称为政委，配置副职一人，教导员四人，负责全军的思想教育，当然是忠君爱国的教育理念。

千户营配置正副两位教导员，把总所辖军中设一位改名为指导员，百户所在设一位，为副指导员。

并建议除了恩荫出仕的人外，从进士之中分配熟悉军务之人充任，并以孔子有教无类的教诲，宣扬去军中担任这些职位的人，是去教育士卒，不使有人脱离儒家的教育范围。

奏章上去后登时激起千层浪，原本当初设置教导员，去的人基本上都是恩荫官，现在进士也纳入选官范围了，自然不少人反对。

宋人是瞧不起军队的，不然也没有贼配军这侮辱性极强的称呼，但支持者也不是没有，而且还不少。

赵昉用的理由太强大了，强化军队的思想教育，让人人知礼义廉耻，这本来就是士大夫追求的目标。

一番争论后，扩大到太学和国子监，很快支持者占据了上风，这又是赵昉用的以退为进之策。

毕竟年轻人比较热血，还没成为老顽固的他们，在被宣扬有教无类后深以为然。

半个月后争论结束，一批的年轻官员被送往军中，赵昉在送行大会上开口说道：“……孤希望我大宋人人识字，个个知礼，因此建议大家，到了军中后推行识字运动，每个月抽出几天时间，教习士卒们学习，在此我准备了一本小册，是从礼记中摘选的大学一篇……”

现在他顾不上程颐、程颢会不会骂他了，直接把《大学》给弄出来，不过这原本就不是他兄弟两原创，他也没有内疚的想法。

原本他还想把《中庸》也给分出来的，可是想想算了，作为普及类的书籍，《大学》已经足够用了。

而且《大学》很适合塑造一个人的人生观和道德观，不然也不会被明清奉为儒学经典，并作为学子启蒙后第一篇必读书来用。

此时的二程还没成为大宗师，也还没分类出四书，但要说一句这哥俩的确眼光独到。

《大学》《中庸》的独自成书，不仅标志着四书成型，更是儒学真正深入人心的开始。