这就让人不得不从这种小事上联系到“人性”这个大事。当他们面对着毫无生命的、不会抗议的、不会喊疼的桌子下手时，他们的良心一点不会感到有愧，这其中包括那些平时行为、道德看似不错的好学生。

王若熙有些分神，脑子里乱成了一锅粥，她觉得有好多话想对学生们说。一个学生也许是不会答题了，就在王若熙的眼皮子底下百无聊赖地拿起圆珠笔在桌子上乱画起来，尽管桌子已经很破旧了，但王若熙还是忍无可忍，她想大喊一声：你们这样做到底是为了什么？但是现在是考试，考试的事高于一切。于是她低下头小声地对那个学生说：“你拿笔乱画什么呀？”那个学生看了王若熙一眼笑了一下，也没说什么。

王若熙想假如课桌是有生命的东西，当有的同学在一刀刀地割着课桌的肉的时候，是否会想到课桌的痛苦？那比碗口还要大的破洞似乎在向我们诉说着什么。从学生不遗余力地集体损坏课桌的行为中到底背后隐藏着什么不为人知的原因呢？为什么损毁桌子的事情和行为屡禁不止呢？无论是在大城市、小地方；无论是在富裕发达的地方还是在偏僻贫穷的地方，这种行为都是很普遍的，为什么在小学、中学、高中甚至大学都存在着不同程度的损毁桌子的行为呢？

考完试后，王若熙回到办公室把她看到的，想到的跟组里的同事们说了，她说：“看似损毁桌子只是一件小事，但小事背后却是一个人品德的暴露，或者说是学生心理上出现了问题，说的再严重一点是一个民族劣根性的再一次体现。对这件事情大家是怎么看的呢。”

“王主任，我觉得这不算是什么大事吧？有哪一个校长敢对着社会公开说我们学校没有损毁桌子的行为？我想不会有的，大不了条件好的学校隔几年换一茬而已。”数学张老师说道。

“我看没那么简单，现在看似是小事，因为现在学生手中没有什么权力，他们所面临的能够损毁的公共财物只有桌子最为方便一些。大了，有了权力，他们的手中掌握了大量的公共的财物，集体的财物，国家的财物，那么在有权力人的眼中，很多公共财物在他们眼中就像小时候他们面临的课桌一样不值钱，因此，损毁起来毫不留情，毫不心痛。我一直认为国民道德素质的提高应该从小抓起，从小事上抓起，芝麻粒大小的事情将来有可能演变成西瓜那么大的问题。”王若熙有点激动地说道。

“王主任，您是不是教政治久了嗅觉太灵敏了？太危言耸听了？太偏激了吧？损毁桌子是一种普遍现象，哪个管的过来？我看你真是操心不见老呀。”数学赵小旦老师不屑地说。

“王主任，我看现在学校最主要的矛盾就是师生之间教与学的矛盾，老师要学生学，学生就是不学，我对你好，你怎么就不理解呢？只要有学校存在，只要有师生关系的存在，都会有矛盾存在的。学生损毁课桌的行为也许只是一个发泄情绪的渠道吧。”一个老教师接过话说道。