这合理吗？

班导就是想到了这件事，才提醒乐平。

“如果姜同学，认为有些难度，可以找校长申请一下，免去这个学期的考试。”班导给乐平提供了办法。

“那我可以都不考吗？”她不止指这一个学期。

班导一愣，“那么就视为全部不合格。”

乐平也看到了文件上的这一条。

所有人的成绩都是公示的，没办法造假包庇。

这也就是说，特权可以把人塞进学校，但没法让塞进来的人，继续享受更多的特权。

她明白了。

“教室已经到了，接下来的两年，姜同学大部分课程都是在这里上。”

班导指的教室，是个两层建筑。

从外面，乐平看不到里面的东西，但是光看外墙，都能看出来教室的占地面积属实不小。

这让乐平不得不翻出科普视频，明明视频上的教室，和她印象中的学堂差不多，就是一群孩子在一个房间里，怎么现在变成了这么大？

“这中间最开阔的地方，就是授课的位置。那边是卫生间，楼上有独立的休息室，厨房则是在那个方向。”

乐平：这是教室？

其实班导可以直接发图，不过介绍一下，更加尽责一些。

“我们班人数比较多，但是大家都是好孩子，姜同学不用担心或者害怕。”班导想要尽力不让乐平忐忑。

然而乐平根本就没有这两种情绪。

因为她是坏孩子。

不对，坏人。

“有多少人？”要是人多一些，用这么大的建筑也情有可原。

“算上姜同学一共是十七个人，名单发给姜同学了。”

……