孩子们都在制造自己喜欢的各种东西，在工厂里开动各种智能程控机床，在做自己的生活用具，工具，武器部件等等。

在这里，我并没有看到那个孩子在做十分幼稚的玩具。

其实在这里，即使做绒布玩具，我也不会说什么。

这也是一种能力与创造，我们作为父辈，为什么要教条式的去规范他们的一切创意呢？

事实上这里大半年的时间所创建的十几个工厂，能生产各种基本物件的流水线，都已经在为后来的大型程控数据机床，在奠定更坚实的基础。

以后的生产模式，会脱离人来控制的手动操控，而是用全智能系统来形成生产的完整体系。

那样，就是我们一些人可以理解的智能生产过程。

但是也是机器代替人类劳动，最简单的一种人工生产过程。

人类的劳动和手，最终被释放出来，要去做更多赋予联想和开拓的知识性的东西。

试问，我们不进一步拓宽我们的知识含量，技术含量，我们如何引领未来的生产与创建？

如果人类因为现实生活的富裕和满足，就此放下书本，不再去读书，我们现在还能有用，未来绝对没用......这种客观现实，不能出现在下一代人的眼前。

我们曾经教育下一代的模式，绝对是错误的。

那些有了高学历和高文凭就能有好职业的论断，也是有逻辑问题的。

事实上，作为我们这一代人，没有高学历高文凭，但是学到老，做到老，我们很多人是引领时代的楷模，开创大型集团公司的董事长。

相反很多海归的学子，空有文凭而没有现实的工作经验和生存理念，把集团和公司做亏本，做关门的大有人在。

这既是没有真能力，空说大文凭的悲催现实。

理论和实际严重脱节，生活和理想绝不搭边的一种客观事实，会教训那些很教条的论断。

这个世界，都是以事实来论英雄，以成败来论结果。

做人来说，文凭和学历固然重要，但是现实中的体现才系最终。

能力是对生存环境的一种适应。

能力是对人群活动的一种助力。

能力是必须要用知识和技术来体现的东西。

我们不能光说不练的，去空谈所有的能力。

孩子们在研究每个金属和产品零部件的生产过程和原理。

几个女孩子在看步枪的一个零件成形的过程。

当我走到她们身边时，她们中的一个很感慨的说：“很难以想象，一个金属铁块能被压扁，捶打变形，最终经过切削，钻孔，打磨和铆合，才能形成一个步枪的折叠拉伸枪托。”

“是啊，你注意到枪托部件的工艺流程是多少个了么？它具体的总体耗时多少时间，你知道么？”

这个叫维维的女孩很自信的说：“是19道工序，用了11分32秒。”

我也是点点头说：“时间说得没错，但是这是21道工序，如果你不注意和不内行的话，这里还有这里，这两个地方是把两个工序一起加工了，所以看起来是一个工序，其实是同时的用了两道加工手法，这样做，避免了一个生产加工位子，重复两次加工的过程，这也是技术能力的提升。”