“瞎想什么呢？”

“可是，可是，那你干嘛顶我？”

“哦，那是手机跑被窝里了。”

“哈哈哈哈。”

小张同学似乎突然不紧张了，主动往他怀里挤了挤，咕哝了两下，声音极低又极细地道：“等，等住到咱们新房了好吧？”

“好吧，不过得先收点利息。”

徐容拍过战争片，比如前两年的《亮剑》，当时他对剧组的道具枪相当的感兴趣，总想有事儿没事儿摸两把，对此爆破组特意叮嘱他，有两把真枪是不能动的。

因为会走火。

擦枪难免走火。

尽管天色尚未大亮，可小张同学似乎完全没有了睡意，开始说起他昨天晚上怎么拽着她不让她走的，徐容是半句也没听进去，因为小张同学总是在他怀里“咯咯咯”地笑，身子不停地咕哝着。

在某个瞬间，徐容突然打床上坐了起来，道：“我去洗个澡。”

他感觉小张同学似乎是有意的，因为他起身的时候，分明瞥见小张同学脸色红彤彤的。

等徐容去了洗手间，小张同学一把爬了起来，从床头拿过手机，按键如飞地搜索：“男朋友大会疼吗？”

“小张，你在干什么？”

小张同学慌乱地将手机一把塞进了被窝，瞪大了眼睛瞧着门口探过头的徐容，结结巴巴地道：“你，你胡说。”

“哈哈。”

徐容知道小张同学心虚了，因为她每一次说“你胡说”，就意味着她潜意识里承认他说的很对，但是又不想承认，而只心虚地勉强狡辩。

在吃了点东西，跟剧组众人告别之后，徐容带着徐行和小张同学返回了京城。

因为硬盘损坏，拍摄的日程比计划要多了半个月，不过还好没有耽误期末考试。

但是在考试之前，徐容还有另外一件重要的事儿要做。

因为《三国》的临时换角，他今年的拍摄安排全部完成，终于稍微可以放松一点了。

在自习室当中，他翻开了新买的笔记本，写下了一行字：

四年从业小结。

之后想了一会儿，他慢慢地再次动笔：

自05年5月起，到今天，已经拍了13部戏，其中12部是电视剧，1部电影。

从业这四年，大致可以分为三个阶段。

第一阶段，张宝金之前的种种

从《生存之民工》里的辍学民工，到《大清风云》当中年轻浮躁的福临，再到《亮剑》当中有勇无谋的魏和尚，再到《继父》当中痞里痞气的张宝金，可以笼统地概括，这个阶段，我是不会演戏的。

唯一的例外，应当就是张宝金的最后一场戏，开始认识到情绪体验乃至于基本功的重要性。

这些基本功的获取的价格相当低廉，后来学校的老师会一一解释。

这也是我来到北电学习的原因。

第二阶段，自沈一石起，至王一民终。

这期间塑造了沈一石、丁力、罗佩纶、朱传文、王一民五个角色，戏量有多又少，年龄阶段、角色性格差异巨大，这些角色当中，我最喜欢丁力，最佩服王一民，最同情沈一石，最讨厌朱传文。

但是罗佩纶却是我的真实写照。

听黄老师说过，想演好一个角色，你得知道他是怎么来的。

当初是怎么理解沈一石平静之下的疯狂？

剧本写的不清楚，在这之前，有幸翻阅的法国作家法朗士的《论文艺中的疯子》给了我很大的启发，明确了对这个人物，不能去演他的疯狂，而要去演他致疯的外界原因，这是正确的思想。

沈一石为什么疯，在从刘合平那拿到角色设定之后，我做了三件事。

（一）内心体验

当时我请教了许多老师，请他们看角色设定，指点我外在的表现，介绍此类人的故事，甚至请他们替我想：我为什么会疯。

（二）写沈一石自传

结合自己的人生阅历、情绪记忆，加上间接得来的材料，为沈一石做了传记，这是一个很好的习惯，从目前来看，应当也是一个好演员的必修课。

（三）生活于角色

当时还没意识到做小品的重要性，但也在生活中努力适应角色，走路的姿态、说话的语气以至于眼神...都努力去生活于角色，特别是眼神，这个圈子里，最不缺的就是平静之下的疯子，我综合了几个朋友的眼神，塑造了自己理解的沈一石。

这三方面的工作对我的影响很大，帮助我抓住了角色最主要的东西，收获极大。

《大明王朝》拍摄后对我的影响是什么？

好的部分：

（一）坚持深入生活，有时候甚至于疯狂，但是基本上是正确的。

（二）建立了演戏、看戏的标准，看戏，我不喜欢那种演得正确，但不立体，性格特征不鲜明的形象，这种创造难以引起观众的想象力。

（三）演戏必先立意，对沈一石，我怀有同情，另一方面，作为演员，我有必要通过沈一石，揭露那个没有正义，而只有党同伐异的时代，这就是这个角色的立意。

总之，目的要明确，一个演员，必须以一定的思想逻辑将扮演的人物组织起来，也就是说，要考虑自己所演的人物将会给观众带来什么东西。

不好的部分。

（一）对于写角色自传，为沈一石做小传时，是用感情写的，但在之后虽然大体坚持了这一做法，只是在写的过程中，相对太过理性，对创作的帮助并没有想象的那么大。

（二）过多的要求人物的外部特征，认为只有获得这些外部特征，我才能“自如地生活”，否则便会流于形式，不知所措，有时还不得已拼凑一些分明不是自己要求的东西，致使创作的效果并不好。

总之，《大明王朝》于我的表演生涯是极具意义的，一方面，我坚持正确的，也就是现实主义的创作原则，同时又对其他的一些重要的原则认识不足，不能全面掌握。

李雪建老师当初批评我形式主义，不够重视体验，我当时没反驳，但是心里却不服气，可是用自己的方法，又达不到追求的境地。

带着这种矛盾，进入了从业的第三年。