哪怕是大冬天，每天都有数千人沿着铁路或者走渤海的水路进入东北。政府当然不会任由流民乱走，好在流民们绝大多数都是来投奔亲戚的，而东北的户籍制度也初步完成，甄别工作也不至于无从入手。

所以就导致了现在的局面，何锐下令不对通过甄别的人员收火车运输费，就靠铁路运输把他们送到亲戚所在的村镇。但每天这么多人前来，给地方政府造成了巨大的压力。

但吴有平也着实不想再思考此事，就与同车的军人们拉起了家常。问起大家到了长春之后想做什么，军人中有人带着憧憬答道：“想上学！”

其他军人本想说点别的，听到这话，纷纷附和，“是，想上学。”

吴有平知道军中现在大办教育，而且提供了与小学级别同等年级的认证。而且军人退役后，还可以到学校继续上学。在格外提倡成人教育的当下，军人们每天都接受‘要学习’的培训，有这样的想法并不意外。

正在考虑教师数量够不够的情况，吴有平突然灵光一闪，有了解决流民问题的思路。

现在培训的教师这么多，何不从教师中征调一批人呢？现在一个教师岗位两个轮训老师，把轮训人数提高到一个岗位三个人，缺乏政府工作人员的问题不就解决了么！

能用的人员问题终于解决，吴有平只觉得压在心头的大石头落地，也不禁对身边的军人们露出笑容，“对，上学，还是要上学啊！”

人口的烦恼并非针对每一个政府官员，譬如招商局局长莫里循就在用热情的笔调给英国内阁官员写信。

“……随着大量流民进入东北地区，东北地区的工业岗位从业人数快速提升。机械制造，兵工厂的工人数量增加比较缓慢，但是采矿、运输等部门的人员数量增加非常快。而比例增加最快的职业是教师，即便东北地区的教师素质远逊色于大英帝国，但是人均教师拥有数量则是突飞猛进。何将军在教育上的巨大投资展现出他作为一名政治家的远见，也必然让坚定执行这个政策的东北地区获得巨大收益……”

蘸水钢笔刷刷点点的在纸上写下对东北地区政治经济的描述与判断，莫里循热情洋溢。因为在1817年底，莫里循接到了一封来自伦敦的信。信是一位内阁里面实权人物写来的，这位人物邀请莫里循到这位大人物手下做秘书。

以莫里循的水平，自然知道大人物要的是莫里循提供关于何锐的信息，帮助大人物达成步步高升的功绩。莫里循当然没指望过自己能够成为内阁成员，也没奢望过自己能够成为议员。但是能够成为内阁某位大人物的私人秘书，就等于是正式接触到英国上层。这样的机会不能错过。

而且在莫里循看来，东北的局面就是这么乐观。何锐头两年的土改，还建成了大量的国营农场。这些农场经过一年多的开发，开始向着良好的方向发展，今年就能有不错的收成。

工业发展也颇为顺利，现在的东北已经成为大英帝国可以借用的力量，如果使用得当，定然可以发挥出更大的力量。

写完这些，莫里循端起凉了的茶水喝了一口，思索片刻后他继续写道：“法国在华的人员明显有接近何锐的迹象，这些法国人很希望能够通过何锐的武器支持，让亲法国的俄国国内力量获胜……”