关荫很不理解一件事，从中学开始他就在琢磨。

英语说的很标准，什么扭腰腔什么论灯腔就能让人尊重你？

关荫上中学的时候，尤其上初中那会子正是疯狂英语最流行的时候，他记得班里有个学霸，他爸爸是乡政府的教育专干，对儿子的学习那叫一个十分重视，为了让儿子学好英语成套的疯狂英语资料买回来用。

那小子的确也很争气，人家的英语成绩好口语也的确说的特别流利。

到了上高中那小子又报了凉城也很少的真正是论灯口语老师教的口语培训班，学了一口还带着颤舌音的皇家英语。

然后呢？

那小子跑去学考古去了。

你就说，花那么大代价训练出一口皇家英语口语有毛用吗？

没有的。

哦，除了他老爸炫耀的时候让儿子来一首倍儿论灯的“再别康桥”。反正到现在他自己也没想明白学这个到底有啥用。

关荫认为，英语是应该学的，既是历史进程要求我们学也应该是主动学一些英语，了解一些当今这个时代的一个重要的准备工作。

可是你要求倍儿正宗的论灯腔那就变态了，你学这个你就是女王的奴仆了？

“语言本身是一件工具，你的工具箱里可以有很多种工具，但你的扳手上镶钻那不是脑子有病吗。”关荫跟三中的几个老师说，“三中好的一点就是不要求学生口语不能有中式英语的口音，可以这么说，现如今说英语的人口，帝国才是最多的，在这种情况下，我们的经济科技发展更好的基础上，我们已经不用迁就别人委屈自己了，一口中式英语怎么了？语言这个东西，除非是母语，那你得最起码做到了解历史，否则搞什么正宗口语，那不是脑子有病吗，高中生能写会读基本上能把简单的意思表达清楚，那就是掌握了一门外语，拿了一件工具，将就别的那是培训班捞钱的花式借口。”

一位外语老师就很赞同这点。

在教学工作中，他要求学生既然选择了外语作为基本选修课，那你就首先要会写，写出来了再去追求读的通顺吧，这些都做到了，你想追求什么发音方式那是你的个人权利，相反他更要求学生在国语方面做出更多的努力。

“我的意图很简单，学生选了这门课，学会就行了，不干扰交流就行了，一般的交流，比如外国人问路的话我闲着我来一句‘followme’这有什么问题？为什么一定要用外国人都不一定掌握的某个地方的发音给他们带路呢？你专业带路党？”那位老师很生气，“反倒是很多家长同志，现在搞得很不像话，作为帝国人，你普通话说的那叫一个垃圾，你家孩子前鼻音后鼻音都分不出来，你说没关系，你家孩子就那么缺外国的毒打，一定要送到外国去炫耀你的口语比当地人还正宗？！我看这是一种骨子里的懦弱，总是试图通过让外国人认可达到让自己虚荣的那么一种懦夫心态。”

是啊，很多学生连普通话都他妈说不好呢你不以为耻。