一位来自湖北的家长告诉作者，其实我们挺疼爱儿子的，有时候他做得很不像话，我们都忍气吞声，给他留面子，毕竟要中考了，不能破坏孩子的情绪，他发点火使点小性子，我们做父母的都忍了，比如有一次他竟然带着四五个同学回到家里当着我们的面打麻将，而且还是那种带点“刺激”的，我们真不知道该不该说他。谁知道，他竟然迷上了赌博。

这太夸张了吧？！

还有一位父母告诉作者，我真的要崩溃了。从小学二三年级开始。他做作业的速度就特别慢，每天晚上不熬到11点都不算完。学校也是，搞这么多的家庭作业，大人不陪着孩子不行，还要辅导他，孩子上几年级，家长就上几年级。但最后还是让孩子厌学，成绩一落千丈。屡屡逃学，学习学不好，上网打游戏却好的不得了，家长也没有办法整天盯着他，天天晚上放学，一个一个网吧找他，留了一级，还是跟不上，我该怎么办？

还有一位家长，则完全是另一种生活状态，她挺想得开，反正这孩子交给了学校，学习由学校管理，平时爱咋地咋地，只要孩子健康就行。

父母的心态还有很多，但这三种很有代表性。

二十一世纪，教育的范畴正在逐步扩大，除了学校、社会以外，家庭教育作用越来越凸显。在接触问题少年家长的过程中，作者发现由于家长自身素质的参差不齐，绝大多数的家长，都会在教育子女的问题上，不会营造关爱平等和谐的家庭气氛，缺乏与孩子的沟通，缺少对孩子的耐心与关爱。这是比较普遍的一种现象。

在有些家长身上，甚至存在着不少偏差和问题。以至于导致了孩子成长中的畸形发展。

这种偏差和问题直接体现在父母教育子女的方式上，而且呈现出多元化的倾向。失之偏颇的教育类型，往往带来非常负面的结果，甚至影响到孩子成长过程中理性、道德、行为、心理的全面偏差。

根据我们所接触到的问题少年，包括犯罪少年，常常可以见到的几种父母类型。

一、“严厉型”的父母

严厉，并非对孩子过于严格要求，而是在教育中带着苛刻。

有许多家长对孩子有很高的期望值，望子成龙，望女成凤。这本无可厚非，人之常情，但是有时却过高估计了自己孩子的智力水平和能力发展，总认为自己的孩子要比别人家的孩子强。想尽一切办法揠苗助长，为孩子勾画出无比美妙的前景，把自己的所有想法强加于孩子。这样的父母对孩子要求甚高，如学校的作业、测验、考试达不到他们的要求，就一顿指责，并不时让孩子做一些难题，试图增加学习时间来提高学习成绩；有的则大量给孩子请家教，或对子女进行特长投入，整天让孩子报这个特长班、参加那个兴趣班。弄得孩子精疲力竭。

过高的期望值势必会给孩子带来太重的心理负担。小的时候尚可，一进入成长期，立刻引发孩子的逆反和叛逆。他们做作业出现拖时间，甚至把作业本丢弃逃避做作业，逃学，离家出走，结伴到网络上寻求虚拟空间。

二、“打骂型”的父母

此类家长多数信奉“棍棒底下出孝子”，“孩子不打不成器”。

平时不善于管教孩子，因此对孩子习惯于比较简单粗暴的教育方法。不分青红皂白。一味打骂。学习不好打，犯了错误打，在外贪玩打，老师反映打，择友不慎打，不听招呼打，与人吵架打，夫妻别扭打……打打打，整天摆出一副“恨铁不成钢”的架势，仿佛与孩子天生有仇，不打不解气。有时候打的孩子遍体鳞伤，打的孩子不敢回家说真话，这样很容易伤害他们幼小的心灵。

为了不挨打或少挨打，孩子学会了撒谎、欺骗和推诿、推责，学会了做表面文章。

同时，打多了，也造成极其强烈的仇视心态，不再在乎父母的恐吓和威胁、利诱、承诺，继而发展到打不怕、不怕打，越打越觉得英雄。其行为也或多或少地影响他们人格的发展。这样的家庭也是问题少年产生的一个诱因。

他们会用父母教育自己的行动方式，去对待身边的同学。用简单粗暴的性格特征，在以后的成长路上，去对待那些可能对自己带来不安全感的人和事，对老师、对朋友都缺少一种信任感。偏执、记仇。

所以“棍棒”教育是最失败的教育。

三、“娇宠型”的父母

此类家长包庇孩子，忽视孩子的缺点，纵容孩子的不良行为。

比如，当孩子与其他同学、小朋友发生矛盾时，不是在自己孩子身上找原因，而是一味去责怪别人。甚至为了一点小事，父母偏信孩子的话，去找老师和学校评理，就是人们常说的“护短”。

而有的家长，对孩子百般呵护，又以另一种方式出现。他们会想尽一切办法为孩子谋利益，创造成长条件，比如经常为给孩子调个好座位、找个老师给点照顾。