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第三百一十三章 以“青巾”为号(1 / 2)

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或许,纵观大汉天下,纵再远至西至安息,至贵霜,至罗马,举世无人能练出比李孟羲更整齐的阵列。

举世,无一人。

自悟出队列重要性的李孟羲,尚不自知他已经有了决胜沙场的一个重要筹码。

李孟羲有了所悟,便向刘备讲解了队列整齐令行禁止的重要性,刘备顿觉视野为之一阔。

刘备再一细想,若是让站着不动,有人摇头晃脑手脚乱动,十人中有一人乱动,百人中便有十人,千人中便有百人。

如此,还如何万人如一。

刘备细思,确实应该在细微处严加操练。

李孟羲远超时代的知识,无疑引导刘备见识到了新的天地。

原来战阵关键,竟在一臂一步之间。

这晚,只练了立定和踏步,练的还乱七八糟。

此夜,骤得李孟羲相授练兵之法,刘备久久难眠。之前也跟李孟羲一同操练过攻城守城术,当时所得也颇多,但无一有如今日所得之法简明扼要直指根本。

突然间宛若是得到的兵家至理,若非夜色深沉,青壮都解散回去了,刘备都要迫不及待亲自参找来兵卒亲自操练一番了。

长夜漫漫,刘备关羽二人,围着篝火在拆甲,准备拆出甲片编步人甲。

吼口令吼的李孟羲人都是兴奋的,回去之后,他一点睡意没有,照旧,把麻布卷和笔墨拿出来,准备写一天收获。

麻布拿出来,卷开之后,卷到了底,李孟羲才发现,树干粗的一大卷麻布,竟然写完了。

毛笔写字,太不方便了,费地方。

只好翻出新的一卷麻匹。

“匠营管理细则增补:

匠营分做两部,一部只做板车,不分心其他,一部做杂活。

薪资同样两分,做板车木匠,一队十人,做成一辆板车,赏粮五十斤,人均五斤粮。

此可为永例。日后再做板车,皆用此法。

另,杂活工匠,月领粮二十五斤,十天一领,首旬八斤,中旬八斤,下旬九斤。

此所以十天一领,盖激赏之法,应重时效,今日发粮,激赏之效明日最强,后日稍减,大后日又减,不消数日,便成无效。

激赏重在时效,故粮十日一发,一月一发太久,五日一发太忙。”

“匠营副官鲁犁,统管全局,只于他粮二十四斤。

因,匠营与军营不同。军中官高则饷厚,此为惯例,无人异议。

然,匠营重劳作,有劳有饷,不劳不饷,此方为匠人之惯例。管制之官不干杂务,只管全局,若其饷高余众,人多不服。

故,匠营之官,免其劳作,稍薄其饷,当无人异议。”

“得匠人所提改进生产之方法,两条。

一为,野外扎营,无有平地,于是刨凿等活,无平地可依,工速因此受制。可求购门板,以为平地。

二为,可卸车扣地,车板底部,一样比地平展。”

“又自匠人处,得板车管理法。

匠营板车做成,先配发匠营,以满足其生产所需。

待匠人营板车配齐,”

写到这里,李孟羲顿笔,皱眉。

军中,何处最缺板车?

辎重队,辎重队车不够,再加上文安县攻城战后满城缴获,和黄巾王路投诚之后众多粮草兵器物资,军中物资多的拉不完,多的得靠人背。

……或许,最缺板车的,还不是辎重队。

应该是,把板车最先调拨给收容队。

何为收容队?

之前,刘备出的主意,腾出五辆空车,行军之时,在队列前后游走,若是有老弱走的累了,走不动了,可以上车歇一节再走。

前边说,军中各部分,行军速度快慢有差别,最快的是骑兵,最慢的,自然是体弱的老弱。

而决定军队整体行军速度的,不在于最快的能有多快,而在于最慢的短板有多慢。

所以,派出五辆收容车队的方法是很好的,此举能让本来要掉队的最慢的那部分老弱得以时不时休息一下,因此得以提高行进速度,也就把大军整体行军速度也提升了。

可是军中车马不足,当时只挤出五辆牲口车,而军中现在民夫有大几千人,区区五辆车,肯定不够。

辎重队缺板车,青壮扛着物资,还能走,不至于掉队。

老弱要是掉队,那就直接影响全军速度了。

所以,板车分配优先级有了。

“板车先配发匠营,再配发收容车队,至,”李孟羲笔锋未停,(人口比例划分,老年人,应该是占人口总比的六分之一,现在汉末,未老先死多矣,老年人没那么多,再加上,民夫前身是黄巾流民,流民之中,老弱多已淘汰在逃亡路上了,因此,军中青壮比例,比较大,老弱比例甚小。)

(那就按,老人比例为二十分之一算。此中体弱难行者,再为老人之三分之一,为六十分之一。

(一辆板车,同时可搭载十人歇脚。)

(即,一辆车,可管十人。)

(即,一辆车,可满足,六百人人口的搭载歇息需要。)

(军中民夫算九千,除六百,得十五。)

(现有车五辆,还缺十辆。)

一番心算之后,李孟羲提笔又写。

“民夫(特指黄巾流民,民夫与民夫也有不同,由黄巾流民构成的民夫,与从百姓中征兆的民夫,人员年龄分布差别很大),每六百人,配收容板车一辆。”

“待收容队车辆满配之后,再分配伤兵营,再分配妇孺营,再分配辎重后队,最后,分于民夫营。”

杂七杂八的写完了,兵略相关为重点。

李孟羲在麻布匹上,画了一道杠,重点标记,以做区分。

“初练兵,略悟练兵相关。

其一,兵员选拔之要,古来言说纷纷,有说秦地兵耐苦战,有说矿工众合而耐劳。此有时代之局限,皆不足学。

纵是烂铁,也能炼成精钢,不制于地域,不制于兵员,此方为练兵强法。

其二:兵员自然择优拔良为要,然,即兵入营中,便为军中一士,不可因其愚笨迟慢而弃之。

不抛之,不弃之。

若今日弃愚笨,明日弃迟慢,三日弃力小者,四日弃目近者,若有朝一日守城苦战,需操练民夫迎战之时,只有愚笨迟慢力小目近者,如之奈何?

再者,练兵之旨,在于成兵,使愚笨成兵,使迟慢成兵,力小目近者,皆成兵。

若不然,只留聪慧机灵力强且目远之人,此聪慧机灵力强目远之众,又何须再练?立能战矣!”

“其三,队列为军阵强盛之基。

昔闻,队列齐整之伍,之所以强劲,在于纪律。

今悟,纪律一词,笼统概括,未直指关键。

队列关键,简明述之为,队列齐,后排不踩前排脚,就无人跌倒生乱,如此而已。”

写完了,插在车厢旁的火把丢在地上,滚了两圈,踩了几脚,灭火睡觉。

——

开始练兵的第二日,又至傍晚,不用李孟羲再亲自忙碌,刘备就帮着带人找了块空地,四周插上木桩子和火把。

练兵很重要,因为兵力不够。

但还有更多的事,比练兵更重要。

教学工作,即,教战兵们学习知识。

自军中扫盲的机制开展以来,先后经历了好几次变革,第一次改变是,奖惩制度,着眼于各百夫长,杀鸡儆猴,激励学风;第二个变革是,人手有限,对所有战兵千把人开展教育,力有未逮,故,只教军官,由各什长伍长再教授普通士卒;第三是,令学的快的人充任教师,教导学的慢的人,这样就让李孟羲和关羽刘备得以分身;第四次变革,李孟羲觉得战兵们学习能力不同,有快有慢,于是,设立了分班制度。目前数学学习,加减乘除四则运算,按难度梯度,分了五个级。

到此,义军推广知识的效率,已早非当初,有了一个强大高效的机制。

得教文字了,李孟羲想着。

天未完全黑下来之后,李孟羲来到练兵点。

刘备早把人纠集在一起了,就等李孟羲前来。

李孟羲到了后,便首先,清点下人。

这一清点不要紧,李孟羲发现了幺蛾子。

人群中,见一左脸一大块青记的人。

李孟羲看向此人时,此人目光躲闪。

李孟羲只和四十青壮只接触了一天,要不是此人长相太突出,李孟羲还真察觉不出来,昨天并没有这个人。

李孟羲当时就想把那人揪出来,可是吧,骂人张不开口。

于是,李孟羲若有深意的朝刘备跑了过去,走远嘀咕去了。

李孟羲刚转身,那个脸有青记的人,悄悄摸摸的退了出去,跑了。

“玄德公,昨天咱选的新兵是多少?”李孟羲问。

“不四十个?”刘备答。

“那你再查查,现在来了多少?”李孟羲忍俊不禁。

刘备一查,好嘛,查得,四十六人。

多出来六个人。

刘备气笑了,指着青壮们笑骂,“谁不是昨天选的人,滚出去!”

几个浑水摸鱼的青壮,灰溜溜的跑出去了。

事情是这样的,选矿工的时候,民夫就想浑水摸鱼。

今日,刘玄德去民夫营,叫昨天练兵的人出来走。

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