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第三百三十七章 象形法(一)(1 / 2)

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这一天,李孟羲全天都在教弟弟学字,教来教去,小砖最会写的就是画横线。

一会画,二会画,三会画,四不会。

然后,简单的字体,木头小砖不会,石头不会,手倒是会写了。

李孟羲认为,小砖是觉得手这个字有趣,才想去认真学会记下来的。

弟弟三四岁,至于到底三岁多,还是四岁多,李孟羲也弄不清。

三四岁的小朋友,第一天学写字,只会画横线很正常。

能第一天把“手”学会写,天赋异禀了。

弟弟学到的不多,但于李孟羲而言,他想起了一个很重要的事——汉字,是象形文字,简单的来说,字看着像啥,就是个啥。

这一点是被小砖启发的。小砖童稚未泯,想象力丰富,小砖看李孟羲画了横线,小砖说那是手指头,问,一个手指头是不是就是一。由此李孟羲才想到象形文字,以及,如何像讲解四则运算那样,去给弟弟讲解,字为什么那样写。

能理解了之后再去学,事半功倍,象形法意义重大。

转眼又是傍晚。

停车扎营时,马车一停下,弟弟惦记着跟小朋友们去玩,就让李孟羲带着他去找小朋友。

反正无事,李孟羲就带弟弟去找弟弟的小伙伴玩了。

妇孺营的车队也是刚停下,在车上憋屈了一天的小朋友们迫不及待的从车上跑下来,跑啊跳的,欢脱无比。

李孟羲面带笑意远远的看着,要让李孟羲过去跟小朋友们玩,不合适,玩不到一起的。

小朋友们有大有小,最大的应该是十二三岁,最小的,两三岁,更小的连路都走不稳的,被大人拉着还在学走路。

弟弟近来已经找到好多小伙伴了。孩子中也有群体的,大孩子知道怎么玩好玩,无疑成为小孩子中的头领。

“咱们打架吧?”孩子群中,一个流着鼻涕的大孩子说着。

小孩子们都响应,都说打架玩儿,除了一个小孩子。

“可是,俺哥说不能跟人打架的。”砖头手里拎着别人给他的一根短短的柴棍,歪着脑袋睁着乌溜溜的大眼睛一本正经的跟别的小朋友们解释,“俺哥说打架要是打住眼,眼就瞎了,看不见了咋办?”

小砖的反对意见一出来,要打架的小朋友们,也没了主意,都看向那个大孩子。

那个提议打架的孩子头领吸溜了一下鼻子,他低头看了一眼砖头,“小砖,那不打架,你说咱们玩啥?”孩子头领有些不满。

砖头歪着脑袋认真的想了一下,他看了一眼手里的棍棍,“咱们拿棍棍写字吧?”

转头今天刚学了字,他很想给小伙伴们炫耀一下,小砖看着小伙伴们,“咱们写字玩吧。”

“俺又不会写。”孩子头领无所谓的样子,抱着双臂,然后问其他大小孩子们,“你们,谁会写字?”

“俺不会。”

“俺也不会。”

“俺爹好像会写……”

“你爹会写,你又不会写。”孩子头领反驳了一句,然后看向砖头,“俺们都不会写字,写字咋玩吗?”

砖头挠头,他觉得,写字不难啊,不就画棍棍吗,你们咋都不会写。

“俺就会写。”说着,砖头拿着短短的木棍,在地上用力画了一道,“俺哥说,这就是一。”

接着,砖头又在地上画了一道,“你们看,这是二。”小砖开心的把自己写的字指给伙伴们看。

“三是这样写的。”弟弟画了第三道。

“你们知道手怎么写的吗?”弟弟伸起一只小手,问小伙们们手该咋写。

小伙伴们都摇头说不知道。

此刻,知识带来了成就感,让弟弟感到开心。

“这样写,就是手。”弟弟笨拙,但是笔划分明的在地上写了一个大大的手字。

小孩子也有攀比心理的,孩子头领见砖头会写字,而自己不会写,感觉没面子。

“就这么好写,俺也会写。”孩子头领吸溜着鼻子,一脸不服。

然后,虽然这个大孩子很瘦,但是昂头挺胸的,一副大哥做派的走了出来。

他也拿着木棍,孩子头领快速看了砖头写在地上的字,看了一眼,然后也拿木棍在地上写了一个横不平竖不直的手字。

“你看,我也会写吧。”孩子头领很神气的看了小砖一眼。

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