但他想不出个所以然，每次往这方面深思，脑子就开始胀痛。

上课铃声打响。

丁仪走回教室。

这两天，丁仪和墨欣桐都明显感觉自己不在状态，经常会对身边的生活陷入一阵空洞虚无的不知所措中。

好在过了两天，这种感觉随着记忆的映衬，慢慢消失，两人开始融入了这种生活。

“这题高考必考，上两次没考，但这次必考。五分摆在这里了，爱背不背。”

讲台上，21班的语文老师王老师正在讲习题。

丁仪捉着笔，撑腮，注意力都窗外的风筝吸引住。

这两天一直看到这个风筝飘着，是没有人要吗？

旁边，墨欣桐也是心不在焉的，不像丁仪在思考别的东西。

她是真的脑袋放空空，啥也没想，处于一种思想游离状态。

“墨欣桐，你来回答一下这个问题。”

墨欣桐连忙站起身，咂舌地望了望站在讲台上的王老师。

投影仪上展示着三道题，他说的是哪一道？

更关键的是，她脑袋还没回过神，看着三道古诗题，像看甲骨文。

墨欣桐有些应对无策地愣在原地，最后，眼睛哀求地望向丁仪。

丁仪安静地望墨欣桐一眼，心想，就这水平还学他开小差。

“第三题。”

他小声传音。

“答案呢？”

墨欣桐用眼神示意。

“根号二。”

“根……

？”

墨欣桐大眼睛瞪向丁仪，几乎要把丁仪给鲨了。

这可是语文课上的古诗题。

“借景抒情。喜景衬哀情。”

丁仪慢慢补充。

“借景抒情。喜景衬哀情。”

墨欣桐顺着丁仪的提醒，察觉出来解题关键，她也不是笨蛋，游离状态消失后，很快回到平时的见识，补充自己的见解：

“借景抒情的手法。用他朝彩灯阑珊、节日游行等乐景，衬托诗人独处异乡的悲怆。同时，也有双关的手法。类似秦时明月汉时关，这句诗……”

“很好，请坐。没错，诗人都很喜欢借景抒情的方式……”

墨欣桐坐下，松了一口气，开始无声地凝视丁仪。

丁仪耸耸肩膀，“开个玩笑而已。”

墨欣桐真想咬他。

她刚才游离在自己的记忆世界里面，尝试从这些朦胧的记忆中，查找与眼前男生相关的记忆。

确实，找到了，而且很多，整整有十六年之多。

两人几乎可以称得上青梅竹马。

但问题是，十六年的时间，两人是怎么维系这段完美停留在普通朋友关系的阶段上。

她望向丁仪，丁仪的长相和身材都正戳在她的理想异性的心窝上。

为什么十六年，两人还能是普通朋友的关系，连一个亲密一点的肢体动作都没有发生。

噢。

先说明，她可不是喜欢他。

墨欣桐心想，自己只是对这个奇怪现象感到迷惑而已。