将老石安排去做什么，苏启在带老石回来路上就在考虑，军政是肯定不能考虑的，可干放着这么个人才，又是浪费。

苏启便想出让老石去教学生，老石对物理、化学、生物这些不精通，但绝对是学富五车之辈，尤其是其武学造诣，宗师一级，天下能有几人？

所以，苏启给老石想了两个位置，语文老师或武学老师！

在一番思量后，苏启决定先观察老石一段时间，再让老石去教武学，但正如鲁妙子所言，对老石的监视是必要的，万一这家伙突然魔性大发，搞个屠杀学生，必须得能及时阻止他，还要了解老石每天做了什么。

听了苏启话后，鲁妙子迟疑道：“可这……暴露出去，对我们名声有损，可能会受到白道武林的敌视。而且，因为上次阴癸派的事件，我们内部很多人对魔门没什么好感。”

苏启站起身，推开窗户，看着湛蓝色的天空，声音轻缓而有力：“我们何须怕他人敌视，我们不做这些，就不会被他们敌视吗？我们既然敢称作‘人教’，那就得有包容诸子百家的胸怀，否则怎当得起‘人教’二字？”

“若是不能看到别人的好处，吸收别人的优点，只想着自己便是最好的、最正统的，我们与劝汉武帝‘罢黜百家，独尊儒术’的儒家有有什么区别？”

鲁妙子默然，良久叹道：“苏兄心胸宽广，老朽佩服！”

在安排好石之轩的事情后，苏启便开始着手研究《长生诀》和邪帝舍利。

自从学生一届届毕业之后，苏启的时间变得充裕起来，否则他怎么能跑去江都寻《长生诀》，去“杨公宝库”拿邪帝舍利。

苏启并不是单人破解，他集结了一批人教人员，并在研究《长生诀》时，将石之轩也拉了进来。

至于邪帝舍利的有关实验，就没让石之轩参与，要是这家伙见到了邪帝舍利，忽生出个“圣门宝物岂可外泄他人之手！”的念头，来个杀人夺宝，可就不美了。

两大工程都是从五月初五端午节开始，这并不是人教第一次进行与武学有关的实验，但以往没这么多人。

邪帝舍利的研究还好说，主要是探索其储存人体元精的原理，及人体元精的一些性质，至于从其中提取元精之法，鲁妙子已在事先告诉过苏启，只需找人验证一番。

但《长生诀》就不一样了，想要看懂其上的甲骨文，首先就得进行破译，将上面的甲骨文一个字一个词的意思破译出来，这就需要有甲骨文的事物作为参考。

可有甲骨文的东西都是很久以前的，留存到现在的不多，更别说还要破译，这工程量不小！

如果只靠苏启一个人，光是整理物件，对比甲骨文图形，就够他忙活得了，好在人教这些年发展，总算是给苏启凑了点人才出来，尽管这些人的知识水平算不得高，但至少有了底子，日后只要人教不倒，继续发展，还会有更多的人才源源不断加入其中。

一人之智或许很强，但众人之智更有一番风景！

研究《长生诀》的工程，分为两方面，一方面是文字破解，另一方面则是破解其上的图。

《长生诀》七幅图很明确地摆在那，只是看不懂图上虚线、箭头、点等符号所表示的含义，但想要以此设计出实验方案，其实不难。

于是，一个个实验方案被设计出来，然后便是直接用死刑犯进行人体实验。

这些人体实验让同参与了的石老魔一度看向苏启的目光有些怪异，好像在说：“外界认为我们是魔头，你们才是魔头吧！”