“教学部分由我分管，原来，神经病学的总论一直由我来上。其实，我一直感到力不从心。”

“就像刚才林主任说的，我的临床经验毕竟不多，上总论部分的课，非常吃力。所以，我想请林主任从下个学期起，接下神经病学总论的课，不知道林主任意下如何。”

林琳的话说得这么明白，荆东强不好再在科研上对林琳使绊子。所以，他将大家都害怕的神经病学总论的课拿出来，先放低姿态，然后踢给林琳。

以荆东强的认知，他相信，林琳是不敢接下这个难啃的“硬骨头”的。

方华听了荆东强的话，不由心中暗笑：“看来，这些人都不了解小林的能力。”

“荆主任的难处，我是非常理解的，神经病学总论，看起来干干巴巴，非常枯燥难懂，学生们也很害怕。”

“不过，神经病学总论的教学，是非常重要的。教得好与坏，直接影响到学生们对神经病学学习的兴趣。一旦没有了兴趣，甚至产生害怕心理，接下来，不管老师们多么努力，效果也是很差的。”

“这样吧，荆主任辛苦了这么久，明年春节后的总论，我来上。到时，请荆主任、夏主任和方老师有空的时候去听一听，如果觉得可以，我把总论包下来。”

“现在离明年春节还有一段时间，我好好准备一下，遇到不懂的，我再请教荆主任。”

荆东强绝对想不到，林琳竟然如此干脆的接下了这个“烫手山芋”。

“非常感谢林主任的理解和帮助，林主任讲课，我一定到场，必须向林主任好好学习。”

“荆主任客气了，我要向你学习才对。”林琳的低调，与刚才对黄石豪的霸气，形成鲜明的对比。

“林主任，您在科研上，有没有想过，自己干点什么？”夏世发的话，看似关心，实则在告诉林琳，他的科研能力很强。

“嗯，科研方面是我的弱项，不知道夏主任有什么好的建议。”

“林主任觉得，往干细胞方向进行研究，如何？”夏世发只提一个方向，并没有具体说什么。显然，他在探林琳的深浅，又或者向林琳展示一个前景，让林琳看得见，却又摸不着。

“夏主任说的这个方向，确实是当今最为热门的研究领域之一。”

“我们临床医生，搞研究，最好贴近临床。而干细胞的研究，与临床似乎很近，似乎只隔着一层窗户纸。可是，这层窗户纸，至今没有人能捅破。”

“比如在神经病学领域，就算在体外培养出具有功能的神经元细胞，我们又有什么办法，令这些神经元细胞自动‘归巢’，去到它应该去的大脑功能区域，这是非常难的。”

“不过，夏主任的提议是好的，适当的时候，比如，在我获得招收研究生资格后，招收一批研究生，在这方面开展一些研究。”

“哇......您对干细胞领域的了解，比我深入得多，也透彻得多。受教了，受教了。”夏世发做梦也想不到，他认为很难的问题，他认为可以难倒林琳这个“科研盲”的问题，林琳竟然可以轻松地给予回答。