面对问题，分析问题，再解决问题就好办了。仔细想想，分成四个方面解决：

一是这小子心性不坏，有赤子之心，对爷爷命是最看重的，让听自已的三个月，考试后再给张立爷爷施于援手，这个条件，张立应当会非常配合。

二是张立这个班的在学校上课的环境太差，近8成的人已经躺平，不想再努力了，只想上职高，再入社会挣钱去了，在这样大染缸的环境之下，就不要想努力学习了，努力学习的人，反而会成为班上的另类，这一点要破局。

三是要将张立所考所有书藉收集齐，从头学一回。

四是要给张立设置紧箍咒，若犯规的话给予严惩，否则以这混小子的过往，是控制不住自已的懒散习惯。

张立大方展示一下成绩和课本，破罐子破摔，反正就给你看到大裤衩，露个底给你看，让你无技可施。初三的学生，若觉悟想上进，有个一年，至少半年的时间，有人辅导的情况下，还来得及，但对于一个已经三年都没有学的人来说，是不可能考上高中。

张良老祖瞅准张力又想睡觉，不愿意配合的赖皮的态度，心里暗暗叫好，你小子是刺头，正好拿你开刀，好破局。

魏老师讲完课后，没什么人听讲也没什么人提问，这样上课是索然无趣，这帮学生中考后的成绩也是可想而知，就不要说发奖金了，再带这样的班，离下岗也不远了。

张良老祖一看魏老师垂头丧气的走下讲台，心想：时机已到，小子你瞧好吧。

刚刚张良老祖抓住张产的手，将灵力传输给张立一半，这个过程中，张良老祖与张立已经建立了灵魂的链接，可以随时附上张立的身体，并控制张立的行为。

张良老祖挥手间将张立的灵魂吸入体内，切换成张良老祖上附体，现在张立就只能以共享视角了，身体却不受控制的朝讲台走去。

张良老祖附体的张立上了讲台，二话不说，先双手飞快的给自已一连串的耳光，噼里啪连环抽，张良老祖跟刚才打自己一样，但控制力道，不要把张力的牙打掉。

王秋见张立走向讲台，就觉得不对了，当开始自抽耳光时，惊得小说都从手上跌落下来，都不知道，与刘建对视一眼，眼神中都有个大问号，这是张立吗，真是他？

其他同学正从无聊的数学课当中解放出来，正想出去外面玩的时候，突然看到这样一幕，大多数同学都瞠目结舌，看见张立正在讲台上，挥动着双手，轮流在自己的脸上噼里啪啦的抽耳光。

不到30秒几十个耳光下来，张立的脸已经被自己抽的通红，嘴角还流出一点点鲜血。

这时张良老祖在脑海中问张立：“你小子服了没有？”

张立虽然看不到自已抽自已的场景，但脸上的疼痛却是感同身受的，最受不了的是全班同学诧异的看着自己的眼神，如果教室的地板裂开一条缝，怀疑自己都会马上钻进去，有点羡慕那个穿山甲或地鼠，马上就能在地上打一个洞，一走了之。