丁一书媛懒洋洋的在轿车上小憩了一会儿，待到回到学院，下了车之后，周身气质瞬间变得凌厉霸道。莫名的，言金觉得有点心疼。

走了两步，丁一书媛突然回转身子微微侧头嫣然一笑：“安啦。”

“嗯。”言金瞬间收回所有的心疼，满心怜爱的看着她。

目送丁一书媛上楼，言金请打方向盘，把车开到了一旁的保安室，丢下钥匙直接离开。

就这么溜达回了幼儿园区域。

教室里，孩子们没有上课也没有出去玩，而是三五成群的坐在课桌旁挑选着兑换物。

马上要升入小学了，过渡的双系统就要变成学分的单系统了，大班是采用幼儿园的模式授小学一年级的知识，以小红花系统为主，辅以学分系统，让孩子们自然过渡到小学。

经过言金整改之后，小学五年制改为两年制，含原2-5年级知识及相关课外生活类知识，让孩子们从生活的点点滴滴中学习知识。

幼儿园大班就是把原计划半年的小学一年级知识进行延展，定制一整年的学习课程，以玩为主学习为辅助的教育模式，引导孩子们自主学习，培养学习兴趣。

学什么不重要，重要的是学习的兴趣，学习的乐趣，从本质上改变孩子们对于学习的看法。或许对于半路迁入乐园学院的学生来说稍微的要用点手段。

但对于从一开始就接受言金教育模式的孩子来说，简直不要太简单，水到渠成。

话虽如此，但言金并不打算对大班一学年的制度进行什么改变。

孩子嘛，在这个年龄本就应该愉快的玩，愉快的撒欢，愉快的和小朋友们一起做游戏。

三年时间，从懵懂到懂事，自然而然的步入小学，这正是言金最开始所期待的那个结果。

而现在，即将告别幼儿园，那么小红花也该清仓了，兑换好吃的，兑换好玩的，兑换家长的假期，兑换一切小孩子所想所念的。

这也算是言金发福利了吧，以不等价值的方式让孩子们更彻底的了解一下学分系统。

正常换算，三朵小红花相当于一学分，而现在则是一比一兑换。

在，言金，徐绮寒姐妹，育儿专家教授们，三方的讨论下，最终出路了一套相对完整的教学机智。

第一，取缔分数排名，但会对学习成绩倒数的孩子们进行专项补习计划。

学分赚取，班级第一（满分可多名），年段第一（满分可多名）叠加获取学分。

也就是说，榜单还是有的，取名为荣誉榜，年段第一榜首（并列也在榜首栏），其余按照分值高低依次排列，这个排的不是学生，而是班级。

例如：

榜首：几班·多少分·谁谁谁，谁谁谁（分值相同并列）（班级相同也并列）

第二：几班·多少分·谁谁谁，谁谁谁（分值相同并列）

这样会极大的刺激孩子们的班级归属感，在为了自己学习之外又多了一项动力，那就是帮班级提升排名。

不设置平均分问题，就是说，当一个班级出现学习差的学生是不存在拖班级后退这种情况的。

大家都争着抢着那个班级第一，而不需要在乎自身处于班级什么位置，因为班级只有两个位置，第一名次与其他同学。

等渡过最初这个阶段，孩子们就该考虑并列第一的问题了，那时候拼的就不是成绩好了，而是班级里有多少能拿满分的同学，由单打独斗自然过渡到互相帮扶的同学关系。使班级氛围升华，营造出亲如一家人的班级气氛。

幼儿园这三年，言金最看重的品质就是自律，上课的时候十分乖巧，下课的时候释放天性本性，其次就是道德品质，礼貌问题，这个是非常重要的。再然后是在幼儿园玩的开心不开心问题。

最后的最后，才是家长们最关心的学习问题和兴趣爱好。