而且就那个穿黑衣服的女生，都已经写完了，仍然磨蹭着不肯交卷。

班主任和几个科目老师早就把尚陶陶他们仨的卷子判完了。

叫来尚陶陶他们仨，科目老师就开始说他们试卷中出现的问题。

其实吧，也不用老师再重复了。

自己答的卷子，他们仨自己就知道自己的问题出在了哪里，而且刚才已经复盘并找到了解决的办法。

科目老师不禁都伸出了大拇指，给他们仨点赞。

顺便，不但把他们又做的题给判了，还提了些更为具体的建议。

比如说，花景辰字太差，不适合上来就描红草书，适合先从楷书开始，慢慢的练习。

凌彬骅和尚陶陶遇见的问题，表面上看起来不一样，但老师觉得实际的根源是一样的。

就是不能紧扣主题。

也就是大脑细胞太活跃了，看到这个，就联想到了那个。

这个吧，是件好事，说明不迂腐，能创新。

但是吧，只能漫无目的的有新想法，但不能切合实际的去做一件事，也不行啊。

怎么办呢？

老师说了，总结段意，画脑图。

那个倔强的不肯同流合污的黑衣服女生，一开始还不交卷。但是，见老师已经开始讲题了，就赶紧交试卷，凑上来听。

她就问了：“我好像也有这个问题，那……有没有短期的解决办法呢？”

班主任和科目老师给尚陶陶他们仨讲了这么半天，他们仨都没提短期迅速解决办法的事。

反倒是这个小女孩，上来就开始问这个，这让班主任很无奈：

“孩子啊，什么事都没有快捷的解决办法的。”