季寒舟笑着握紧了她的手，给她传递力量，掷地有声道，“你还让孩子们紧张看你，要是他们发现你也紧张，他们岂不是更紧张了？”

然后，季寒舟说了几个“有趣”的冷笑话，逗她玩。

听得楚欣直翻白眼。

一点也不好笑好不好？

但是，她发现自己的心跳得没有开始那么快了。

她逐渐趋于正常的速度。

很快，比赛开始了。

今天上午都是小学组的比赛，孩子们最小的六岁多，最大的也不过十二岁。

小学组参赛的选手不是很多。

现在的教育体系，大部分孩子并不是从小开始系统学习英语，参赛的大多还是国际学校和外国语学校的学生。

孩子都很小，比赛现场各种事故都有。

比如，念着念着哭了的，不想再念的。

比如，做动作做着做着忘记了，结果本来朗诵的好好的，也说不下去了。

比如，在台上看到下面乌泱泱的一群人，开口就是喊着要妈妈的。

……

当然，大部分还是以非常高的完成度朗诵完了。

楚欣带的五个学生，有四个学生已经表演完了，表现都很不错。

有两个同学因为紧张中间忘词，但他们都把楚欣说的话记住了：

如果忘记了内容，不要停顿，想不起来就放弃说这句话，直接跳过。

他们也算是顺顺利利的完成了比赛。

最后一个是涛涛。

涛涛活泼开朗又自信，平时的训练也是表现最好的那一个，看了其他同学的表现，楚欣更不担心他会出什么差错了。

没想到，她如此笃定，还是出了些问题。

涛涛上了台，他站定在话筒面前。

每次有小朋友上台，台下的人群都会为参赛者鼓掌。

涛涛听着震耳欲聋的掌声，黑白分明的眼睛望着台下的人群，手不自觉的捏着他小西装的衣摆，迟迟没有开口。

音乐已经开了头。

涛涛视线在人群中穿梭着，找到了楚欣的位置。

比赛有明文规定，如果上台超三十秒没有开口，或者中间停顿超过十秒，比赛视为放弃，自动终止。

楚欣坐直了身体，眼睛直视涛涛的方向，冲他露出一个大大的笑容。同时，她将双手叠在一起放在胸口，轻轻的吸气吐气。

这是楚欣告诉孩子们的。

这个动作，可以和表演的其他动作衔接而不会让人觉得突兀奇怪，同时可以舒缓自己的心情。

不仅是课后训练，还有平时课堂上，有些同学比较内向，在课堂上发言就会紧张，楚欣就会让他们用这个方法。

孩子们潜移默化习惯了，看到这个动作，肌肉记忆就会让他们记起来。

这并不是坏习惯，反而能让孩子们放松心情。

涛涛跟着她一起做。

大约三秒过后，涛涛才自然的将一只手摊了出来，开始了他的故事表演。

他流畅且富有感情的讲完了他的故事。

季寒舟坐在她的旁边，两人离得很近，他能清楚的听到她吸气时鼻腔中的嗡嗡的声音。

她大约是想哭了。