就是我说的带着问题去听课，这就是预习的功效，认识我当中一定要多看到孩子做得好的地方，你要相信人性的特点，人都是人来疯孩子的这点你说他做得好，他会做得更好。

那个时候我们跟孩子在一起，让他比如说亲自去做一些事情。参与他这个年龄阶段适合的事情，或者陪着他一起玩，或者经常去肯定和夸奖他的某些行为的习惯，不是很多，我自己检查起来我觉得不是很多，你比如说让她发一个那个那个滑滑板，像他就不敢去，有时候我们就带着，他就抱着他一块儿往下滑。

其实为什么我这样讲呢就说孩子在他的又小成长当中，那么更多的是来自于这个带他的人对他的在意生活当中的一些行为的鼓励，肯定以及引导慢慢的他就会有一种欲望因为每个人都希望别人夸她，那么这种状态如果比较少的话其实为什么我这样讲呢。

那么这种状态如果比较少的话，或者说我们对孩子替代太多，因为如果你太爱让孩子独立去做事的机会不多的话。怎么他这种意识就比较差一些。她和生人交往，因为我们可以想象您当奶奶的很爱就保护有加。是有一些如果保护的话，本身这种保护就是一个让她和外界隔离的动作，你得说我们也鼓励他说，你去跟那个小朋友，你让他去跟那个小朋友玩问题，她知道怎么玩才行，别怪我给你举一个例子，比如说有一个小礼物，我说你去把这个小礼物送给一个，那个小朋友去，她拿上礼物以后他就很害怕，然后走到人家跟前去了，人家根本就没看它，它赶快把东西塞到人家手里。

你们再带当中，和外界就是你们亲戚朋友之间，走动的机会不多，因为那时候就是我，我在北京带她，住的就是大家都相互不认识，大家都相互不认识的，也叫我们会不会告诉还是大人在一起玩，会不会给孩子经常一些心理暗示，比如说我不和陌生人。说话不要和和大家走的太近了，或者说出门会很危险类似的这种言语，那倒没有因为他是他就是天生有一点内向胆小，我们对象为鼓励的内线和外线无所谓天下这主要取决于大，就是他生存的环境里，接待她的人是如何引导和演示的，就是如何去去做榜样的。

如果我们本身不是很爱说，或者也不鼓励他多说，然后觉得也这样省事儿，因为说实在话，带个孩子蛮累人的，如果您一个人带，或者带个保姆的话，我觉得有时候不见得就先翻译，很多家长有时候带小孩子的时候经过小孩子听不懂，但是也不停地跟孩子说话，指这个说那个，我倒是比较爱说话嗯嗯，就是不住地跟孩子讲这讲啦，那个保姆好像也比较爱说话的，因为我只带到三岁我就回来啦，带到三岁孩子就上了幼儿园了，幼儿园以后呢，是爸爸妈妈带。