“不过，我干活实在啊！锄地肯定是最干净的，剔苗绝对让植株间距既合理又科学，慢工出细活说的就是我！”项飞得意道。

“算了，不用你慢工出细活，六大爷去世后，六奶奶已经把地包给别人，没什么地可种！”董璐十分忧心地说出自己的打算：“我想带你去见见帮助我完成学业的那个爱心人士，在县城！”

“可以啊！不管怎么样，人家在你最需要救助的时候挺身而出，没有她你的大学梦就不可能实现！”

“这是事实，但是之前我和他的关系搞得有点僵，怕他不愿意见我！”

“为什么搞僵？你的情商挺高的啊！按说不该出现这个情况。”项飞十分不解。

“开始的时候，我特别感激他，觉得他就是我的救星，事实上也的确是这样，没有他我高中都不能毕业！”董璐好像回忆到当时情景，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，却在片刻闪烁之后又黯淡下去：“但是感激和感恩耐不住岁月的磨损，他对我期望很高，特别关心我的学习成绩！给我带来太大的精神压力！”

“资助你学业，关心你的成绩很正常啊！再说你学习那么好，还怕别人关心吗？”项飞更加不解。

“这些我都懂，但是他会对每次成绩进行比较，成绩进步属于正常，他会很高兴，稍微不如以前就显得很焦虑！时常给我上政治课，什么‘穷苦孩子早当家’，‘吃得苦中苦方为人上人’、‘逆水行舟不进则退’等等这些大家都懂的道理，我听过无数遍！你也知道，每次考试不仅是学习水平的反应，也存在一定的偶然性。每次考不好就这样，我精神压力太大了，压力越大越出错，成绩反而不如以前！”

“你可以向他说明你的想法啊！消除误解必须靠沟通，不能让矛盾继续扩大！”项飞想当然说道。

“没有用，我们之间一个是施予者，一个是受予者，心理上不对等！也许他们儿子和他们讲道理、抱怨一下可以，我们绝对不能。他们资助我们就带着很高的心理预期，必须从自己的捐助上得到一种心里安慰，得不到这个安慰只能是我们的错！”

“但是他们希望你们出人头地，有出息、有理想，有能力，我觉得这也没错！”

“确实没错，却没考虑到受助学生的能力大小，不是每个贫困学生都是天才，不是每个需要帮助的人都能事业有成，有时候这和努力无关。我承认，如果受助的学生不努力、不上进、不懂事，确实有负他们的资助和爱心。但是如果努力了、很上进，尽量在懂事，却仍然成绩平平，没有升学希望，这样算负他们吗？”

项飞也很矛盾：“应该不算吧！谋事在人，成事在天。如果家庭贫困，受资助就能成绩优异，考上清华，当学生的干脆都贫困得了，不是那么回事！从而我想到一个问题：那些爱心人士捐资助学的初衷是什么？”

“帮助我们这些贫困学生，让我们有一个求学的机会，改变贫困落后的面貌。”别看我，电视上都这么说。

“这就对了，根本上是给贫困学生一个求学机会，不是让每个人都成为道德模范、天才学霸，成功人士，这也不可能！至于改变贫困落后，那是完成相应学业后有力出力、有钱出钱、有才出才、有德立德，各显其能的过程，不能急于一时，急于一人！”

“你说的很对，我表达没你好，但事实上就是这么想的！那个资助人叫何立清，人挺好的，想在想起来还挺感激他，就是当时有点受不了。只要我和男生走在一起，他就怀疑我在搞对象，三番五次地警告我！很多事加在一起才导致我高考前发了火！”