第二天，指导组在马局长带领下，进入演习导演部，正式进入情况。

指导组首先听取了图阿格的汇报，并且通过屏幕投影查看了有关准备情况。

徐飞也了解到这次演习的相关设置，蓝军是从坦桑军各个部队抽组的，云集了坦桑国目前最顶尖最先进的武器装备，指挥官也是由最有经验的军官担任。

军方领导的意思，还是希望能够象我们组织朱曰和演习那样，实打实地检验部队战斗力。

但是他们不像国内的演习，使用实装打的激光，而是借助一种兵棋推演系统。这种系统也是从其他国家引入来的，电脑屏幕上显示着一个由密密麻麻的六角格组成的蜂窝状棋盘，徐飞看那上面的文字似乎是法文。

徐飞还是第一次接触到这种模拟交战系统，听覃教员说陆军学院其实也有，只不过这两年才开始推广使用，而且是由国大自主研制的。

这种兵棋系统在一些主要国家军中颇为流行，它是以现代战争理论，融合军事运筹学、系统仿真学及信息技术等，设定军事规则模型，以数千万条作战数据为支撑，用计算机模拟出交战结果！

也就是说，红蓝两军仍然出动实装，按照演习进程和规则对抗，在兵棋系统上可以实时显示出他们的位置和兵力装备情况，当两者进入交战模式后，将由系统来推演战损和胜负。

图阿格他们事先准备了一些导演文书，企图立案、基本想定、补充想定等等，但是非常粗略，有很多要素不全，情况设想也不尽周密。

指导组不得不花费大量时间来帮他们进行修改完善，尤其金主任带着覃教员和刘教员，忙得脚不沾地，不时与导演部相关人员探讨一些细节上的问题。

徐飞一开始还抱着学习的态度，期望能认真学到一些东西，但是这个东西太专业了，他毕竟没有缺乏相应基础，很多东西听得云里雾里。

比如金主任此刻就在纠错，刘教员在旁边翻译，徐飞则老老实实站在金主任身后，只见金主任指着一份文案对一个参谋道：

“你看这个基本想定中的局部情况，和企图立案中的表述就搞混了，我们在立案中只需要原则性的规定，具体情况和条件可以放到想定里面来写……

还有这里，有关的情况必须写得含蓄曲折，若明若暗，将真伪并存的情况提供给受训者，让他们自己去分辨，我们应该巧妙地引出双方活动，启发受训者自己去判断关键问题，是吧？”

不单是徐飞，就连那个参谋也没听明白，问道：“那为什么不直接写明了告诉他们？”

金主任道：“我们编写的想定，只是为受训者思维判断提供必要的条件，条件不能给得太充分太直接，你这样一弄，演习双方马上就知道了对方的真实意图，这样会影响到他们的独立思考，达不到训练目的。但是如果你不提供，他们又很难弄清情况，无法定下正确的决心，也不利于训练。所以，这里应该这样写……”

他拿笔在纸上唰唰唰地用汉字书写，刘教员则负责将之翻译为斯瓦西里语，参谋一边拿本子记录下来，一边不停点头。

徐飞却听不明白，他耸耸肩，抬眼见导演部一片忙碌，都在紧张地准备中，当下踱步到覃教员那里，覃教员正组织另一个参谋完善导调计划，在问他：“你们的随机导调文书呢？调出来我看看。”