这下子，堂内学员更是疑惑，有认为非字是画的，也有认为乃占星祀字……

“此乃数字！”

终于，刘烎见大家的猜测，竟然没一个靠谱的，而且扯的越来越远，便直接公布了答案。

“数字？！”

“不会吧！不会吧！这会是数字？”

“数字不应该是壹、贰、叁……”

“无论是先秦时的篆字、楚字、齐字，都没有这样的文字，怎么可能会是数字？”

一瞬间，学堂内的学员们议论纷纷，皆不认可黑板上的数字。

“你等不必惊讶，这的确是数字！”刘烎高声言道，让喧嚣的学堂，也逐渐安静下来。

此时，王粲仍旧率先问道，“院首，却不知这些……这些数字，又是出自何处典籍？”

“非出自典籍，乃我亲手自创。”刘烎直接回道。

王粲：“？？？”

学堂众人：“？？？”

随着刘烎的回答，整个学堂化作安静，每个人都无言以对，眼神异样地看着刘烎。

有种深深的荒唐感。

如此小儿涂鸦般的东西，竟然也敢声称为文字！

当真是误人子弟！当真是有侮文字！仓颉的棺材板都摁不住了！

“先勿要着急！且听我细细介绍！”

眼见堂内的气氛阴沉，刘烎也立刻笑着解释，言道：“此为空（0），表示什么也没有；此为壹（1），此为贰（2），此为叁（3）……”

只是，听着刘烎的解释，堂内的众多学员们，却仍旧不太买账。

甚至有人已经起身，欲愤然离去的样子。

不过，刘烎却并不阻拦，依旧是慢慢而言，直到将十个数字，全部都介绍完毕。

随即，刘烎握住粉笔，在黑板上再次书写，并边写边言道，“此为十（10），此为十一（11），此为十二（12），十三（13）……”

短短数息间，刘烎便写到一百（100），而躁动气氛的堂内，却忽然变得安静了些。

不少学员微微凛目，紧紧盯着黑板上的数字，露出若有思悟的表情，“这样的数字，在日常使用中，似乎更便捷了？！”

“而且，这些笔画看着奇怪，但却能彼此组合，又能被快速分辨，却比正常的数字……看着更加舒适。”

就在此时，刘烎也趁势说道，“数学是一门极为复杂的学科，因此它需要最为简洁的字符，才能完成化繁为简、以简论繁。”

随后，刘烎按照系统奖励的《小学算术》，慢慢讲解着“数”的概念内容，并且将“+”“-”两种符号，以及加减运算法则，也一一书写讲授给学堂众人。

对于堂内的众学员而言，如此简单的加减运算，在《九章算术》、《周髀算经》、《七略》等书中，也有差不多的记载。

但此三本算经只给结论，不阐述数的概念、没有推导和证明过程，而且文字抽象、带有说教之论，都不如刘烎所言这般清晰！直接！

似乎，这才是数学应有的样子。

没那么多务虚的道理，全是实实在在的推导。