“难道弘业认识子勋？”听端木弘业的语气，孔先生有些疑惑，他可是知道子勋是土生土长的益州人，曾听他说过根本没有出过益州城，那他怎么会认识当今太子爷呢？

“浩然？”随即孔先生又想到另一个人，如果说这两人之间有什么联系的话，那必然就是他的另一个弟子--慕容浩然。

端木弘业笑着点了点头道：“是的，我们就是通过浩然认识的。不过我这次来益州，最主要的原因也是因为他！”

“你的意思是，之前你所说的制盐之法也是子勋提出来的？”孔先生惊讶的看着端木弘业。

“正是！”

孔先生得到肯定的答复后，讶然道：“自从认识子勋之后，我就感觉从来没有看透过他！”

端木弘业也是赞同的点了点头，他也感觉李子勋这人实在让人看不透，一身让人羡慕的本事，但却丝毫没有走向官场的意愿。

“好，好一个《弟子规》！”

端木弘业翻看着手中的薄薄书册，读完《弟子规》全篇，忍不住出声赞叹道。

孔先生笑了笑，没有回话，只是起身又从书架上上取下几本书递给端木弘业。

端木弘业疑惑的接过一看，发现都是手抄本，有一本《拼音注解》和一本《三字经》还有一本《标点符号》。

这两本书他都没有听过，端木弘业好奇的看着孔先生，“先生这是.....”

“你先看看这三本书！”孔先生也没有说别的，只是让端木弘业先看书。

端木弘业虽然不明白孔先生的用意，但还是拿起书仔细的翻阅起来。

“这《三字经》和《弟子规》三字韵文，通俗易懂，宣扬的正是孝悌诚信，行仁守礼，实乃是启蒙养正，教化子弟的绝佳之作！”

作为一国的太子，端木弘业又怎么会不懂这两本启蒙书籍的意义。

孔先生笑着点了点头，然后指了指那本《标点符号》解释道：“这些标记，子勋称之为标点符号，不同的标点符号代表着不同的间隔、停顿和语气。按照子勋所讲，我们说话，一句话的前后都有停顿，且带有不同的句调，这些停顿和语调，结合我们说出的话，来表示完整的意义和心境。一句话从嘴里说出来带有不同的停顿间隔和语气。可现在所有的书籍中却从没有这种将其表现出来。古往今来，多少古籍中都有因为句读不对而产生的错误和歧义，乃至于弯曲圣贤原本的意思来，误导后人。但如果书籍中采用这套标点符号，就可以避免这个问题，即使经过数百年，甚至是数千年，人们只要看见了这些标点符号，就能够正确的知道当时的人说的话来。”

还没等端木弘业完全理解，孔先生又指了指书上的符号道：“这个小蝌蚪，叫逗号，表达半句话中间的停顿，这个小圆圈，叫句号，表达一句话说完，一个意思表达完了。这个木棒似的，称之为感叹号，涌在句末，既有句号的作用，表示一句结束，又能表达出这句话的情感语气是十分激动的。”

端木弘业听完孔先生的解释，细细品味这些标点符号的意思后，又从新读了一段书籍上的语句，然后想象对比一下如果没有这些标点符号，很快，他就发现，有了这些标点符号，不仅仅能更加准确快速的读懂这些语句，还更加方便阅读。若是孔圣人当初有这么一套标点符号，加入了《论语》里面，那么现在人们看到了都是已然原模原样照着圣人之言断句好的《论语》！

念及此，端木弘业激动拍手道：“妙哉！妙哉！”。

端木弘业看着这些加了标点符号的句子，细细端详着，越看越是能理解这些标点符号的重要性，不由得称赞道：“子勋所创造的这套标点符号断句之法果然精妙，只要掌握了标点符号的用法，便再也不怕将录于纸上的话会错了意，一看之下，便知作者所着书籍里面说的什么话，表达的什么意思，写这段话时，作者当时是何种心情境地……此法可谓是精妙绝伦。”

孔先生又指了指那本《拼音注解》解释道：“现在的读书人学习读音，多以《说文解说》与《切韵》为主，可这种注音方式很难让人理解，也不利于广泛的传播。而这拼音却是不同，只要学会这些拼音的读音，然后将这些拼音组合到一起，就能够很简单的拼出字的读音来，这样更加容易学习。”

孔先生看着有些不解的端木弘业，指着他手上的书道：“你看这个读作‘y’，而这个读作‘e’，将它们组合在一起就是‘ye’，取第四声，就是的名字的最后一个字‘业’的读音。”

端木弘业也是聪慧之人，只要孔先生稍微一解释，他马上就能够举一反三，然后自己按照孔先生教的方法，又简单的将他的名字准确的拼了出来。